小蜗牛慢慢爬

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【教材分析】

本课教材以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，引导孩子学习用画、剪等方法组合装饰，完成一只小蜗牛手工作品，属于“造型表现”学习领域。为了在低年级孩子心中种下浅显的“设计”意识种子，教材增加了“添画花边”这一活动，提示学生可在细长纸条的两面画上重复排列的图形，这样制作出来的纸蜗牛更具美感与童趣。“添画花边”是二方连续纹样的简易表达方式，选择自己喜欢的花纹图形，在纸条上重复排列即可，至于大小、方向、色彩等教师可稍作提示，不必过分拘泥。

【教学目标】

1.掌握基本制作方法，能运用画、卷、折等方法制作一只小蜗牛。

2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。

3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。

【教学重点】

蜗牛的制作。

【教学难点】

纸条卷折成螺旋形。

【教学准备】

范作、课件、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶、订书机或回形针等。

【教学过程】

一、视频激趣，导入课题

1.播放视频《极速蜗牛》片段。

师：影片中的人为什么要嘲笑蜗牛？

生：爬得慢。

师：为什么爬得慢？

生：因为背上有重重的壳。

2.揭示课题。

对了，今天我们就一起来学习小蜗牛慢慢爬。请翻到课本22页。板书：（小蜗牛慢慢爬）

二、拼图游戏，认识蜗牛

1.师：今天老师给大家带来了一份礼物，可是被打乱了，谁来帮忙拼一下。（拼出极速蜗牛拼搏的图片）

2.观看极速蜗牛的结构图（了解蜗牛的基本结构。对蜗牛的触角、眼、头、身体、外壳及壳的形状和作用基本形态有初步的认识）。

壳的形状生答：圆形。

师：（和学生一起用手书空）画出一圈比一圈大。

引出螺旋形。

师：谁知道蜗牛为什么要背着重重的壳，它的壳有什么作用呢？

生答略。

师总结壳是小蜗牛的家，每当遇到危险时，它就把身体躲进螺旋形的壳里，所以啊，壳可是它的护身符呢。

教师总结：蜗牛由触角，身体，头，外壳组成。

三、展示成品，自主探究

1.创设情境举行和影片中不一样的蜗牛赛跑比赛（吃到葡萄作为奖励）。

2.展示成品自主探究。

老师今天请来了上届的赛跑冠军，出示一只小蜗牛。

师：漂亮吗？谁要是能猜出怎么做的，老师有奖品就送给他。奖品贴画（设计意图：通过逆向推理学习并讨论制作纸蜗牛的要点）。

生：蜗牛的外壳是用画好花纹的长纸条卷起来的，身体是短纸条画过剪贴上的。

师：真是这样吗？请这位肯动脑筋的小朋友来把这只蜗牛拆开看看，是不是如你所想的那样。

师：哇，还真是，只是把两面都画好花纹的纸条卷一卷，再把剪好的身体一组装，一只小蜗牛就做好了，真是太容易了。

3.出示一只没有花纹的蜗牛。

师：看看和刚刚的小蜗牛有什么区别？

生：没有花纹，颜色。

师：哪个好看呢？为什么？

师：为了使我们的小蜗牛更美观，别忘了自己做的时候选漂亮的颜色和画上好看的花纹。

4.师：火眼金睛游戏。

小朋友们仔细瞧瞧这些图案在排列上有什么规律？（以小鱼，水果为例）

生：重复排列，方向一样，像我们做早操一样，可改变方向和大小。

师：除了展示的图案，我们还可以画火箭、水果、向日葵……你们还能想到什么呢？

生：动物、日用品、植物等。

四、学生作业，教师指导（蜗牛与黄鹂鸟歌曲）

师：孩子们，制作蜗牛赛跑比赛现在开始。

看制作要求：（课件展示）在纸条上画上重复的花纹图案，再卷折成一只可爱的小蜗牛

1.学生动手制作蜗牛。

2.教师随堂巡视指导。

五、作业展评

做完的同学按先后顺序粘贴蜗牛，我们来评评谁做的蜗牛是最美的。首先为先到终点的蜗牛鼓掌（给学生每个小组分发一个颜色的奖杯，讨论一下贴到认为好的作品旁）美在哪里？从花纹的样式、颜色，卷折的情况、五官的精致程度等等来评价。评选最美蜗牛，掌声鼓励。

六、教师小结

小结：小蜗牛虽然爬得很慢，但这种锲而不舍的精神，是值得我们学习的。希望我们在今后的学习和生活中，做一只坚持不懈，向着自己的目标一步一步往前爬的小蜗牛，并最终实现自己的目标。