提高语文课堂教学效率的策略研究

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提高小学语文课堂教学效率是我们共同的追求，但是，在小学语文教育教学活动中，因为各种各样的原因，往往没有收到很好的效果。在新课程改革不断推向深入的大背景下，如何提高小学语文教学效率的新课程理念已经被广泛接受，然而尚有部分老师依然采用传统的填鸭式应试教学模式，学生的学习主体地位得不到体现，学生不能发挥学习的主动性。课堂是教师“传道、授业、解惑”的主要场所，是学生完成学业，发展智力，健康成长的主要阵地。如何在有限的课堂时间内完成教学任务，同时又能让学生学多学好，提高小学语文课堂教学效率是绕不开的话题。

一、当前小学语文课堂教学效率不高的原因探析

长期以来小学语文教学效率不高的重要原因在于教学观念的落后、教学方法的单调、学生处于被动学习的地位等多方面因素。

1.学生学习信心不足 小学语文新课程标准指出，学生是学习和发展的主体。然而目前小学语文课堂教学中，学生的主体性不能得到合理的体现，学生缺少自主学习的积极性，学习信心不足，学习兴趣不浓，上课时专心听讲的占少数，学生多被动地回答问题，主动质疑的少，主动探究获取知识的更少。学生学习的主体地位没有得到充分体现，小学语文课堂教学效率、学生学习效率低下。

2.教师为了应付当前考试依然重蹈覆辙，承接传统教学的串讲串问，题海战术等一言堂教学方法 有些教师教学目标不清，教学内容解读不深，缺少创新性，教学方法不够灵活，致使学生学习兴趣不高，对所学知识掌握不牢，学习能力提高不大，学习效率不高。

二、进一步更新教学观念，真正让学生成为学习的主人

在课程改革不断推向深入的今天，提高小学语文课堂教学效率，小学语文教师要认真反思自己的教育教学实践，切实寻求解决语文课堂教学效率不高的方法途径。

1.小学语文教学质量的提高关键在于课堂 教师要尽快由传统的应试教育观念转变为人的素质教育、创新教育，由单纯知识传授转变为既重知识传授也重学生能力的培养。要让学生敢问、乐问，鼓励学生参与到语文课堂教学中，学生提问时教师要耐心听取，鼓励他们，以利于学生语文素养的形成与发展，提高学生的审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

2.教师要善于激发学生学习兴趣，启发学生积极思维 兴趣是最好的老师，课堂是语文教学的主要场所。在推进新课程改革的今天，小学语文课程必须面向全体学生，应激发学生学习兴趣，培育学生热爱祖国语言的思想感情，使学生获得基本的语文素养。激发学生学习兴趣的方法很多，如创设各种情境，激发学生的学习兴趣。小学语文教师可以将枯燥乏味的教学内容变得富有趣味，使学生乐于学习。又如善于发现学生的成功和进步，给学生积极评价，让学生在快乐心境中增强学习兴趣。又如积极引导学生通过质疑激发学习兴趣等。

3.小学语文课堂教学应创设轻松和谐民主平等课堂氛围 小学语文新课程标准提出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习和发展的主体，语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

三、重视教学设计，提高小学语文课堂教学效率

重视教学设计，应明确不同类型的语文课目标，突出重点，突破难点，使学生在知识、能力、思想情感三个方面协调发展。教学方法要科学、合理，也要有艺术性；教学手段多种多样，如多媒体教学、幻灯片、投影仪等；课堂结构要环环紧扣，课堂练习具有针对性、及时性，才能主动适应不同学生的需求，因材施教，提高教学效率。

1.有效备课 “台上一分钟，台下十年功”，对于教师而言，有效备课是课堂高效的前提。备课时要花功夫认真研读课程标准、钻研教材文本，琢磨教学目标及重难点，合理设计教学活动，认真思考一节课的每一个环节，还要设计针对本节课的随堂练习以达巩固之目的。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于学语文课堂教学效率的提高。

2.有效指导学生针对每一篇课文的学法 常言道“授人以鱼，不若授人以渔”，指导学生正确运用学习方法，如指导学生科学地预习，明确预习目标，掌握预习方法，学会质疑问难。对小学语文要学会“圈、点、批、注”方法。培养学生的自学能力，指导学生听课方法。

四、正确把握语文教育教学的特点，提高小学语文课堂教学效率

语文课程具有工具性与人文性的统一的基本特点，课程内容丰富多彩，对学生影响深远，而每个学生都是生动、独立的个体，语文课堂教学则是一种师生双边活动的过程，这要求语文老师能正确把握语文教育的特点，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，提高语文素养。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点，对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，小学语文教师在教学中尤其要做好指导点拨，开展师生互动、生生合作，放手让学生成为学习的主人。

针对语文课程的基本特点，小学语文教师要做好迁移拓展训练，不断创新知识结构。

总之，提高小学语文课堂教学效率，促进课堂中教与学互动优化，有利于减轻学生的学习负担，促进学生健康成长，有利于提高课堂教学效果。

（作者单位：江苏省滨海县东坎实验小学）