大学生创新思维能力培养对提升个人智能的研究
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【摘 要】目前，随着经济知识产业的快速发展，中国要使自己的综合实力不断提升，唯有加快自己的发展速度，提高创新水平。对于一个国家的发展创新如此重要，更何况对于个人。大学生是国家培养的优秀人才，对其创新能力培养是十分重要的，也是高等教育面临和必须解决的实际问题。提高大学生的创新能力有着重要的意义。增强大学生的创新意识，不断培养年轻一代的知识水平和创造能力，是继承中国先进生产力的不竭动力，唯有不断地发扬创新精神才能保持民族事业的顺利开展。因此，大学生积极思考并主动参与创新活动有其重要的历史意义。
【关键词】大学生；创新思维能力；提升个人智能的研究
一、大学生如何提高自己的创新能力
大学生创新能力的提高是项艰巨的任务，不可能在一朝一夕内就解决，同时，这项历史任务更是赋予了众多的曲折。因此大学生里面建造起浓郁的创新氛围也不是个人行为可以做到的。大学生应该主动的积极的参与进来，与国家相互配合。
（一）要主动营造活跃的创新氛围
创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新环境可以是大学生本身产生创新的意识和灵感。一方面要配合营建自己的创新团体，另一方面利用好大学中的各种环境，例如图书馆实验室，资料室等等。这些场所是培育和激发创新灵感的绝佳环境。同时，大学生不应该仅仅局限于大学校园，还应该主动走出校门，走向社会，多参加社会实践活动，让理论和实践结合，在社会实践中发现问题，思考问题，解决问题，并形成成果。对于汉语言文学专业的我们更应该将精力放在图书馆多翻阅书籍，提升自己的内涵，借此提高自主创新能力。
（二）要培养科学的学习习惯和思考习惯
目前，大学生的学习习惯和思考习惯都存在一定的问题。过分依赖网络及某些参考资料，在平时生活中放弃学习，应付考试、作弊等行为越发的多了起来。因而首先要对大学生的学习习惯和思考习惯进行培养，树立正确的学习方式，无论在什么时候尽可能的做好课前预习课后复习，将图书馆作为一个良好的工具场所，动手翻阅书籍文献而非百度搜狗，将网络的东西当做自己东西加以使用。此外，大学生思考思维受到太多的影响局限，同时又无新的意见见解。那么就应该放开思维，拓展想象力像名人说的：“敢想才能成功。”同样思考也不能仅从单个方面进行，要想有所成就，有所创新，要学会辩证思考，辩证分析提倡理性思维能力。
（三）持续积累夯实基础知识
良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点，优秀的创新成果都是饱含科技含量的没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，不可能孕育出优良发明的。李开复认为，在大学期间，同学们一定要学好基础知识其中包含数学、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程。其原因是创新成果大都来源于基础知识的层次组合，另外如果没有打下良好的基础，很难理解高深的应用技术。因此，打好基础知识的根基，对于研究创新发现起着至关重要的作用。但是，我们切不可因为基础知识的学习就一味埋头苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现。我们要在学习专业课的同时提高自己的动手和实践能力。
二、个人智能在创新能力培养同时的提升方面
智能及智能的本质是古今中外许多哲学家、脑科学家一直在努力探索和研究的问题，但至今仍然没有完全了解，以致智能的发生与物质的本质、宇宙的起源、生命的本质一起被列为自然界四大奥秘。近些年来，随着脑科学、神经心理学等研究的进展，人们对人脑的结构和功能有了初步认识，但对整个神经系统的内部结构和作用机制，特别是脑的功能原理还没有认识清楚，有待进一步的探索。因此，很难对智能给出确切的定义。而个人认为智能会在创新思维与能力提升中有一定的提高。
（一）语言表达能力
作为汉语言文学专业的大学生首先具备的就是会说会写能说能写的能力。而在对于中文系的学生创新能力培养后提升其说写的能力。语言表达能力作为基本又不可或缺的能力对其十分重要。个人智能同时也会在语言表达能力中体现。一个人拥有高智能，那么语言表达水平也会处于一个较高的水平上，创新能力的培育就是提升思维的过程，同样也会提升语言表达能力。
（二）逻辑思维能力
逻辑思维是思维的一种高级模式，是符合世间事物之间关系（合乎自然规律）的思维方式。逻辑思维源于社会实践，再一次说明了大学生创新能力的培养对人的智能有一定的提升。逻辑思维作为智能的具体体现提升的展示十分明显。然而获取逻辑思维能力并不是一件容易的事，要经常培养和训练，善于利用发散性思维，在创新能力培养之上提高智能。
（三）肢体动作能力
肢体语言肢体动作作为人的智能的又一展现，在只能提升同时展现丰富。肢体动作能力强调大学生的协调能力和动手能力，在大学生创新能力培养要将大学生的理论和实践相结合，也就是说充分发挥动手能力和肢体协调能力，那么也就是说在创新能力培养中，大学生的智能在提升。
（四）自我反省能力
曾子曰：“吾日三省吾身。”一个真正有创新能力的大学生绝对是要学会批评与自我批评的。在创新过程中要面对事物错误会更多。因此在创新能力培养过程之中，大学生自我反省能力也有了提升。因而个人智能也在提升。
三、个人智能在创新能力培养中的提升偏差
个人智能的提升与创新能力的培养在一定深度上都会因为时间和环境的限制而出现某些问题。大学生处于一个成长的重要阶段，思维正走向一个成熟的过程，而对创新能力的培养会出现偏激的理解状况，过分创新而偏离自己所学的基础理论，过分强调创新能力而天马行空奇思妙想，无科学根据无理论基础，这样不仅不能对创新能力的提高可能还会使自己误入歧途，那么就无什么个人智力提升，反而是在限制智慧发展，无强力的语言表达能力，不能协调肢体动作，也没有逻辑表达能力，更不要说是否会拥有自我反省能力。
所以，在创新能力培养的过程中，要学会合理的方式方法，除自身的行动外，国家及教育机构应该加强引导，将大学生创新思维的引导放在突出位置，这样才会提高创新能力带动个人智力提升。才能成为中国复兴之路所需要的有用的人。
同样，个人智力的提升与创新能力的培养是相互融合相辅相成的，有一部分人可能想要将提升个人智力与创新能力培养割裂开来，分别进行，那是万万不可的，
首先，个人能力提升是要有具体实践的，不能停留在书本中与个人的想象中，否则是不会有任何提升的，同时的创新能力的培养反应在大学生个体上就是智力的提高。
其次，个人智力的外向表现就是创新能力有所提高，提高后的创新能力会应用的社会实践中有一定成就，这也是个人能力的现实成果，因此，个人智力提高与创新能力的培养要相互融合，而非割裂分开讨论与实践。
四、结论
大学生创新能力的提高是件任重而道远的任务，但他对于我国自主创新能力，振兴民族科技和发展民族经济起着重大作用，也提高大学生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求，同时大学生创新能力的培养对其他智力的提升有很大作用，因此作为当代大学生更应该刻苦学习神入钻研，积极主动的成为创新活动的重要角色，让大学生在创新能力培养中作出自己的贡献.一展现，在智能提升同时展现丰富。