年轻的朋友来相会

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从本期开始我们介绍学生团体心理辅导活动。主要通过心理游戏与活动，使学生在参与中自觉体验，在体验中获得感悟，在感悟中发展成长。本栏目拟每期安排一个主题，设置一个主要游戏，辅之一个或几个小的游戏活动，通过游戏的活动体验，使大家在心理上获得提高与发展。为了方便安排，详细的活动统一按24人进行。

本期主题：相识

目标：

1、促进成员尽快相互认识

2、初步形成团体小组

活动一：寻人交友

教师事先准备24张名片，每张名片上写一个学生的姓名。当来自不同班级的同学集中在一起时，教师把名片发给学生，但张三的名片要发给李四，也就是说每个学生拿的都不是自己的。然后教师向学生提出要求：请大家迅速找到名片上的同学，与其微笑握手，面对面做自我介绍，尽快相互认识。介绍的内容包括自己的姓名、班级、性格特点、兴趣爱好以及其他愿意让对方了解的有关自我的资料。要求对方自我介绍时，倾听者要全身心投入，通过语言与非语言的观察，尽可能多地了解对方。

活动完成后，请大家思考：(1)你是否完成了和名片上署名的同学相识的任务?(2)在刚才的交往中，你是主动寻找还是被动等待?

教师小结：积极的态度和行动有利于我们迅速认识他人，完成任务。无论在我们以后的课程中还是在大家的学习生活中都离不开这一点。

活动二：连环扣

请刚才相互交流过的同学分成四个小组，每组6人，围圈而坐。要求各组男女比例不要相差太大。按顺时针方向，从某个成员(比如A)开始介绍自己。

要求：

(1)先用一句话介绍自己，这句话中必须包含三个信息：班级、姓名以及自己与众不同的特点，比如“我是1班活泼好动的王慧”。

(2)当成员A作完自我介绍后，小组的其他成员依次向A提一个关于个人信息的问题。要求：第一，先叫名字再问问题，第二，每个人提的问题不能与前面成员提的问题重复。对于其他成员提的问题，A可以不回答，但不能说谎。当所有的成员都问完一个问题后，A旁边的下一个成员再开始介绍自己。

(3)从第二个成员开始，每个成员在用一句话介绍自己时都必须从第一个人开始讲起(如“我是坐在1班活泼好动的王慧旁边的3班乐于助人的刘尘”)，直到最后一个人都必须从上一个人开始讲起。

(4)在介绍的过程中，每位成员都要集中注意力倾听，努力记住该成员的名字，而且每个人都有协助他人完整表达的义务。当成员一时记不住太多的信息时，全体成员可以一起帮助他。

本活动的主要目的是增强同组同学之间的相互了解。因为在后面的活动中，基本上以组为单位进行，小组的同学将组成一个团队，共同完成活动任务。

活动三：棒打“薄情郎”

每组推举一名同学，担任执法官。执法官手拿用报纸卷成的执法棒，站到小组的圈中央，任意指向一位同学并叫出他的名字。被指的同学必须很快再指一名同学叫出他的名字……依次类推，大家熟记每一个同学的名字。叫不出名字或反应太慢或重复指他人，就要被棒打一下。执法官叫不出名字，就要自罚一下棒打自己。

活动完成后，可以思考这样几个问题：(1)在刚才的游戏中，你说对了所有人的名字吗?你一共记住了几个人的名字?(2)当别人准确地说出你的名字时，你内心的感受如何?当别人叫不出你的名字时，你的感受又如何?

活动四：我们是一家

请每个小组选出一名代表，把全组成员一一向团体内其他小组成员进行介绍，看哪个小组介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员。要求：将组内每一位学生的情况介绍完整，可以加上自己的评价，其他小组的同学可以提问。当A小组介绍完，B、C、D小组代表要对A小组的发言做一句话的评价。要求：第一，评价只可以是正面的：如A小组成员都很年轻，非常有朝气；或者A小组成员看来经验很丰富；或者A小组成员都是女孩子，都很漂亮。第二，B、C、D三个小组的发言不得重复。依此类推，直到所有小组介绍完毕。每组介绍自己的代表和发表评价的代表不能是同一个人。每组介绍时间不超过2分钟。

活动完成后，请大家思考：(1)你是否擅长记住别人?用什么方法?(2)你是否善于赞扬别人?你是否善于寻找其他成员的共同点?

教师小结：(1)准确地记住他人的名字是与陌生人交往的第一个技巧，因为它表达了你对他人的关心和重视。(2)记住他人名字的方法有提问法、重复法、联想法等。

课间小游戏

趣味介绍

全体成员围圈坐下，每人准备1张纸，撕成5小张。然后在第1张纸上写上自己的名字，在第2张纸上写一个任意的时间，例如“凌晨”，第3张纸上写一个任意的地点，例如“在水中”，第4张纸上写一个任意的动作，例如“睡觉”，第5张纸上写一种情绪，例如“好开心”。写时注意字句要简短，动作宜活泼幽默。大家写好后，分类收齐，然后请5位成员上台，每人负责读一类纸。连起来听可能就会成了：张晓立3000年4月1日凌晨在水中睡觉，他好开心!

为了增强搞笑效果，被读名字的人可以站起来，并模仿纸条上的动作。

这是一个经典的小游戏，要问这个游戏的搞笑效果?绝对让你笑破肚皮，赶快试一下吧!