如何激发初中学生学习思想政治课的兴趣
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摘要：在初中思想政治课教学中，创设问题情境，培养学生多问，运用多种方法和形式教学，利用竞赛和第二课堂，激发学生学习兴趣。
关键词：激发；学习兴趣；思想政治课
长期以来，在思想政治课教学中，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效率低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。基础教育课程改革的目标明确规定，新一轮课改就是要 “改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”可见，转变教育观念、探究教学方法、激发学生的学习兴趣，是摆在政治课教师教学面前的重要任务。下面谈谈自己在教学实践中是如何激发学生兴趣的。
一、创设问题情境，激发学习兴趣，培养学生想问
“兴趣是最好的老师。”从教育心理学角度讲，兴趣是一种内在动力，它促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，自觉努力去探索、去攀登，向着认知的目标前进的欲望。因此，学习环境中的情境必须有利于学生对思想政治课内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境创设问题，并把情境创设看成是教学设计的最重要内容之一。
创设情境，激发兴趣，这是十分重要的一个环节，它关系到学习的主体将以怎样的态度参与本节课的教学活动。创设问题情境的形式可以是一组漫画、一段录像；也可以是一组材料、一个小品，总之只要能很好的为教学服务就能产生好情境。但是，教师在创设问题情境时要注意两点：一是问题情境的创设要从学生熟悉的现实材料入手，同时联系教学的重点和难点；二是尽可能地创设条件，使学生很快进入问题情境。
二、运用多种方法和形式教学引起学生新鲜感，激发学生上思想政治课的兴趣
从一定意义上说，学生学习兴趣的浓厚，学习积极性的发挥，主要取决于教师的教学方法，相同的教学内容，好的教师能把一堂课上的生动活泼，气氛热烈，不好的教师将把课堂变的死气沉沉，这就是教学方法问题。所以，教师要认真钻研教材，分析学生，要根据教材的内容和学生的实际情况缜密思考，精心设计教学过程，选择最佳的教学方法和运用恰当的教学手段。如启发式、讨论式、提问式、探究式等多种教学方法。除此之外我采取其它的教学形式，如有时用商量的语气，有时用有趣的设疑阅读，有时又是启发式的引导学生思考，有时又辅以讨论式教学，比赛式讲演，质疑问答等等，让学生经常觉得新鲜。这样既活跃了课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性，并且使学生的政治课成绩大幅度提高。
三、以适当的竞赛激发学生的兴趣
竞赛也是激发学生学习积极性的一种有效手段。心理学实验表明，在竞赛的过程中，威信性动机或获得自尊和自我求成的需要更强烈。由于激烈的竞赛可以使人学习兴趣和克服困难的毅力大增，因而多数人在比赛的情况下，学习和工作一般比没有比赛的情况下要好得多，所以，在政治课教学中，适当地开展比赛，对提高学习兴趣有很好的激励作用。如在课堂上要全班学生朗读的时候，如果学生无精打采，有气无力，教师可开展竞赛，进行分组朗读，看哪个组读得最好，这样一来，就会一组比一组读得更好。再如，课前复习提问，女生比男生答得好，这时教师可以说：“今天女生回答问题暂时领先于男生，看下节课结果怎样?”这时男生肯定不服气，下去加倍努力，女生也丝毫不敢懈怠，这样形成一种你追我赶的学习势头，学习兴趣大增。当然，采用竞赛时必须慎重、适量，注意方式，竞赛后要对不同类型的学生进生思想教育，强化其正确的学习动机，纠正错误的学习动机。
四、利用丰富的第二课堂，来激发学生的学习兴趣
第二课堂是开放的，多渠道的教学方式，可以灵活多样，是课堂教学的延续。教师可结合教材设计种种机会，将课堂搬进社会，使学生获得多种体验，自己去感知“未知的世界”，培育“求知欲”，产生“饥饿感”。例如，教师可以在课外成立政治兴趣小组、演讲艺术团等。通过政治兴趣小组活动的开展，学生们能够饱览古今中外著名人物的有关名著和近期杂志，在教师指导下，他们对所学的历史人物和内容能够产生深刻的印象。先进人物和英雄们的伟大形象就会成为学生行动的榜样，促使学生在学习中自觉地锻炼和培养良好的意志品质。政治兴趣小组活动的开展既能使学生增长知识，又能激发学生的深厚情感、磨练顽强的意志。演讲艺术团和辩论活动也具有极大的感染作用，表情达意的演讲把政治课文的书面语言变为有声语言，学生受到强烈的感染后，便会促进自己对政治概念的进一步理解，也有利于情感的升华。又如，在税法知识的学习中，运用明星效应，通过某些明星偷税漏税的实例，结合课本的插图“追星族”，组织学生完成“依法纳税是公民的基本义务”的主题调查报告。再有，课堂上适时穿插一些学生自编自演的情景性课文小话剧，如到银行怎样参加储蓄，怎样签定合同；到税务局怎样交税；买了劣质产品怎么办等现实生活中常常遇到的问题。通过学生广泛接触社会，亲自参与处理问题的过程，既深化了对课文知识的理解，又产生了探索自然和社会的浓厚兴趣和强烈愿望。
思想政治新课程的实施必将引起一场改革，而这场改革是一项全方位、多层次的系统工程。只要我们树立全新的教育教学理念，探索出一条开放型、多元型的教改思路，构筑起全方位的教学格局，那么，思想政治课教学就会出现“晓看红湿处，花重锦官城”的可喜局面。