谈“性”未必色变
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摘 要：大部分的幼儿从3岁开始就会对“自己”从“哪里来的”这样的问题感兴趣，随着年龄的增大就会提出一系列与性有关的问题，比如，“我是怎样进到妈妈的肚子里去的？”等等。当然这些问题是出于质朴的好奇心，同时，也反映出人的性认知和性意识的形成从小就开始了。作为父母以及从事幼儿教育的工作者往往采取回避或训斥的方式匆匆结束与孩子的交流，如对一些问题未及时地给予解答，会使孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影，到孩子长大后极有可能形成扭曲的性心理，也可能发展成为性心理障碍。美国性信息和性教育协会玛丽考尔德伦博士强调：“儿童阶段，特别是5岁以前性教育特别有效。”可见，性教育是不容忽视也是不可回避的。
关键词：性；引导；干预
镜头一：“老师，他亲我”
一天，孩子们都在教室中听老师讲《灰姑娘》的故事，老师那富有磁性的嗓音配上悠扬的音乐，孩子们都听得入迷了。他们时而为灰姑娘的悲惨遭遇愤愤不平，时而又被奇妙的故事情节所深深吸引。当我讲到英俊的王子邀请美丽的灰姑娘跳舞的时候，很多孩子的脸上露出了微笑，有的还在窃窃私语，并且神秘地笑着。“从此以后，英俊的王子就和美丽的灰姑娘结了婚……”“老师，他亲我！”还没等我把故事的结局说完，教室里就发出了这样一个刺耳的声音，一下子打破了原本宁静恬美的意境。许多孩子也从动人的童话故事中回过神来，一边搜寻着声音的来源，一边偷着乐。原来是坐在最后一排的两个小朋友。只见小男孩欣欣一脸无辜地看着甜甜，坐在他旁边的小女孩甜甜则涨红了小脸，一脸生气的模样。看到这么多的小朋友一下子都看着他们，而且似乎还在议论着什么，他们也觉得有点儿不自然，尤其是甜甜，除了生气之外，小脸更红了，而且还害羞地低下了头。
镜头二：不可告人的“秘密”
活动开始了，孩子都在专心致志地听老师讲着，此时此刻，只有东东小朋友低着头，始终没有被老师所教的内容吸引。“他究竟在做什么呢？是什么在吸引着他呢？难道……”我不愿意再往下想。于是，悄悄地走了过去，准备看个究竟。虽然我已经来到东东的身边，但是他全然没有觉察到我的到来。我凑近一看，大吃一惊，因为我所看到的一幕正是我所想到的。东东居然独自聚精会神地观察着自己的“性器官”！
镜头三：厕所中的“偷窥”事件
活动结束了，老师对大家说：“请小朋友们去小便，洗手。”听到这话，孩子们总是一窝蜂地涌进厕所。也许是因为大班的孩子独立性都比较强，而且自理能力比较强，不需要老师过多的操心了。所以，老师也就没有跟进厕所。一会儿工夫，孩子们纷纷从厕所里走了出来。我便拿起点心准备给孩子们吃点心。这时，依依小朋友突然跑到我的面前，拉着我的手，示意我蹲下来。“什么事啊？这么神秘？”我蹲了下来，微笑着问道。“强强他们几个男孩子偷看我们小便。”“真的？”依依看着我使劲地点了一下头，然后就一下子跑开了。
分析：
幼儿由于年龄小，缺乏生活经验，所以对周围的事情表现出强烈的好奇心。他们虽然知道自己的性别，但是也非常渴望知道自己与异性究竟有什么区别。另外，由于孩子的年龄特点，他们也比较喜欢模仿，常常会说“我要和你结婚”“我爱你”等等之类的话。而且，他们求知欲旺盛，因此，常常好奇地提出一些有关性的问题。最常见的是“我是怎么生出来的？”“为什么爸爸可以和妈妈一起睡，我就不行呢？”听到这样的问题，也许很多人都不再和颜悦色，甚至会严厉地训斥：“再瞎问，我就揍你！”“小孩子懂什么啊！”其实，成人这一系列的表现更加重了孩子的好奇心和探索欲望，给这些普通的问题蒙上了一层神秘的色彩，让孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影。我觉得孩子存在这些想法，提出这些问题并不是成人眼中的“好色”，而是一种对自身和同伴的好奇，是一种求知欲和探索欲的表现，是性认知和性意识萌芽的最初表现。
反思：
专家指出：“人的性发育开始很早，即便是不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体，所以性教育必须从幼年开始。”
我觉得谈性未必色变，而是要以正确的、科学的、理性的眼光看待孩子提出的问题，看待孩子的行为，不要刻意回避，不要随意训斥，并采取儿童能够接受的方法，化复杂为简单，对孩子进行初步的性引导和性教育，这才是成功的关键。
一、正确建立性别意识，逐步健全人格具体表现在以下几个方法。
性教育的第一步就是让孩子知道人体各部位的名称。虽然人体各部位的名称都有标准术语，但是考虑到孩子的年龄特点，我们还是将术语与儿童化语言相结合的方法进行。例如，我们告诉小男孩，“小”就是自己的宝贝，同样，我们也告诉小女孩，“小平平”就是你们的宝贝，要学会保护它，尤其是在活动中、游戏中。而且，每个人的身体都属于自己的隐私，没有经过同意是不能随便去触摸他人的身体的，也不能让别人随意接触自己的身体。
更重要的是，我们告诉孩子们：不管是男孩子还是女孩子，首先就要成为一个愉快的人。让孩子从小意识到男女有别，对自己的性别有一个正确的认识，将影响孩子能否顺利度过青春期，能否最终形成健全的人格，例如尊重和保护女性等等。让孩子建立正确的性别意识，也有利于孩子长大以后更好地遵守社会规则，适应社会的要求。
二、尊重科学知识，真实准确地认识“性”
针对大部分孩子共同的问题“我是怎么生出来的？”我们的态度是不回避，不遮掩，不搪塞，而是用科学的态度给予真实正确的引导，并用幼儿感兴趣的和易于接受的方式、方法进行教育。我们巧妙地借助图画书《小威向前冲》，用生动有趣的画面，拟人化的语言、形象地从父母的相爱、结婚――、卵子结合――胎儿在子宫内的发育说起，让孩子知道：爸爸很爱妈妈，妈妈也很爱爸爸，于是，他们就结婚了。然后爸爸把自己的“种子”放到妈妈的肚子里，并和妈妈的“种子”结合在一起。因为在妈妈的肚子里有一个适合宝宝睡觉的床，叫做子宫。胎儿在子宫中睡了九个多月的时间，最后，在医生的帮助下，一个新的生命就诞生了。而且，我们还利用周围的资源，例如请怀孕的老师现身说法，让孩子感觉到宝宝的存在，并体会到妈妈怀孕的艰辛，对妈妈的喜爱和感恩之情会油然而生。
三、转变关注角度，上升到“博爱”的层面
从孩子的表现来看，他们对“性”有着懵懵懂懂的感觉，而且爱模仿，对一些经常被老师表扬的小朋友有着强烈的好感，便会对他们说“我爱你”“长大了我要和你结婚”之类的话，还会情不自禁地亲亲她们。对于这些，老师并不是粗暴地训斥他们“流氓”“恶心”等等伤害孩子自尊、让孩子觉得莫名其妙的话语，而是加以正确地引导“对呀，爱就是人类的一种真情的流露，对于一些优秀的人，当然每个人都会喜欢她们啦！不光人类有爱这种神圣的感情，动物之间也有爱啊！爱还有好多种呢，有朋友之间的爱，有长辈对晚辈的爱，有爸爸妈妈之间的爱等等。”这样一来，孩子都对爱产生了一种崇敬的心理，觉得爱是一种伟大的神圣的情感，是不可侵犯的。至于小男孩亲小女孩这种现象，我们也应加以引导。中国人之间表示友好的方式是握手，而在国外，他们就是用相互拥抱，或者相互之间的亲吻来表示友好，是一种问候的方式。不过，这种做法先要发出邀请，等到对方接受你的要求，才可以行动，要不然就是一种不文明，不礼貌的举动。
总之，我认为现在的社会是一个开放的社会，孩子每时每刻都在迎接着新生的事物。这对我们教育工作者和家长来说都是很好的教育机会，同时也充满着挑战。如何去除糟粕，取其精华，这值得我们大家共同思考。不过，在幼儿性认知和性意识这个问题上，谈性未必色变，只要我们富有童心，充满爱心、关心和细心，用科学的眼光，用正确而充满理性的态度去对待，所有的人都会有不同的收获！
（作者单位 江苏省常州市武进区湖塘中心幼儿园）