浅谈小学生美术学习兴趣培养

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美育是当今天素质教育中不可缺少的重要内容。如果重视不够，势必影响学生综合素质的提高。美术教育能使学生逐渐形成正确的审美观，对美与丑有较高的鉴赏力和识别选择能力，能择美而从，择善而从，从而形成完善的人格和生活情操，增强他们在今后社会生活中的适应及生存能力。在小学美术教学中如何培养学生的学习兴趣呢？

一、创设平等关系，营造和谐氛围

创设民主、和谐的教学氛围是实现教学目标的基石。在小学美术教学中实施和谐教育，应用和谐型的师生关系，教师要从根本上改变独占讲台、满堂灌的做法，变“权威教学”为“共同探讨”。要利用多种形式增强教学的趣味性，努力创设活泼的课堂气氛。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语调，诚恳热情的指导……有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真情实感，在这种民主温馨的环境下，将非常有利于创造意识的培养，激发学生主动表现的欲望。

二、激发学生学习的兴趣

兴趣是学习成功的秘诀。在美术教学中，教师不能一味的讲，否则学生处于被动地接受听讲的状态，就没有发现问题的机会，内部探究的兴趣和动机也就得不到激发。因此，在美术教学中我们应尽可能从多方面地激发学生的求知兴趣，鼓励学生主动尝试探究。例如，在教学《家乡的老房子》一课时，这节课是欣赏、评述课，如何让赏析课的气氛不沉闷，调动学生的主动性便是关键。课堂上我给同学们展示了一个以“房子的演变”为主题的动态图片，不同时期或者同一时期不同风格的房子背后都有一段故事，在唤起学生儿时记忆的同时，大家开始纷纷讨论起老房子与如今高楼大厦的差异。学生的兴趣与主动性被激发出来，课堂教学效果明显提高。

三、鼓励学生大胆实践

我认为在美术活动与教学中，让学生大胆进行尝试起着极其重要的作用。著名的美术教育家徐悲鸿先生曾经说：“我很喜欢荷花，但我不敢画荷花，要画，就得给我二十刀宣纸，把二十刀宣纸画完了，才可以说我会画荷花了。”这些是经验之言，是很精辟的。儿童的尝试摸索，限于对情境领悟能力不强，难免会有一些盲目，然而在现实中却无法避免，关键是看教师如何引导。在美术教学中，教师适当提供宽松的气氛，给学生恰当的“尝试”机会，有利于学生个性化发展和学习的深入研究。

四、发挥评价的积极作用

学生在绘画、制作方面的能力是不一样的。有的学生表现得强些，有的表现得弱些。对于表现强的要表扬，对于表现弱的也不要批评。美术课要以情感教育为主，美术作业不像语文、数学作业那样，错就是错了。比如，在一次绘画作业中，我发现有一位学生画的人没有站在地上，因为画中人的脚与地面还有一段距离。我并没有让这位学生把人擦掉重画，而是让他在画中人的脚底下，加画了把椅子，变成了站在椅子上的人。我觉得对于学生完成得有缺陷的地方，有时美术教师可以“将错就错”，在学生的原作中稍加引导，使学生灵机一动，说不定就是“柳暗花明又一村”。美术教师要以激励为主，努力培养学生的自信心。教师要着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，努力寻找他们身上的闪光点，给学生以肯定表扬，使他们获得成功的体验。即使学生在学习中受到挫折，也要给予理解和积极鼓励，帮助他们分析失败的原因，激励学生不断的大胆尝试，不断增强学生成功的愿望，从而最大限度地调动学生的积极性。

总之，只要我们充分发挥学生的主体性，培养学生的学习兴趣，使他们的身心感受得到释放，让课堂充满活力，就能真正实现培养学生审美能力，实现教育目标。

（作者单位：贵州省桐梓县娄山关镇将军希望小学）