浅谈小组建设在班级管理中的作用

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现在的班级大多数六、七十人，这给班级的管理带来了极大的困难。就拿我班来说吧，我班学生高一刚入学就67人，我们又是寄宿学校，班主任不但要管理学生的学习还要管理学生的生活。特别是现在都是独生子女，从小娇生惯养，生活上自理能力极差，而且又刚刚到一个新环境，连吃饭、睡觉对学生来说都成问题更别说学习了。高一上学期一学期我班都一直处于混乱状态，今天他头疼，明天他肚子疼，后天同寝室的同学又吵起来了，把我这个班主任弄得焦头烂额，一学期下来我班教学成绩竟然年组倒数第一名。

在整整一个寒假中我都处在不断反思、不断调整的过程中。最后我决定化零为整，把班级67人划分为11个学习小组。高一下学期一开学我就开始实施，由原来管理67人的心有余而力不足的情况变为现在的管理11位小组长的轻松状态。

我的具体做法是这样的：

一、选拔小组长

小组长是一个小组的领路人，所以我在班级中选了11名具备以下素质的同学当小组长：

1.有领导能力、组织能力、团队凝聚力和向心力.

2.有责任感、集体荣誉感和正义感。

3.有服务同学的意识.

4.在同学之间威信较高。

二、组建小组

组建小组的原则是在以下要求下在组长的同意下自由组合的。具体要求是这样的：

1.每组男女生比例不能出现0：6或1：5情况。

2.我把我班67人按高一上学期期末成绩分成A、B、C三挡，一个小组里每挡只能有两人。

规范男女比例的目的是因为男生理性思维和抽象思维强，在学习数学、物理、化学等理科方面突出，而女同学感性思维强，比较善长于学习语文和外英，这样能达到取长补短、互相帮助，为合作学习创造基础；按学习成绩分层选择成员的作用能达到“组内异质，组间同质”的作用。“组内异质”为互助合作奠定基础，而“组间同质”又为在全班各小组展开公平竞争创造了条件。

三、培训小组长

1.明确小组长的责任和作用

小组长在小组中相当于班主任的作用，要起好管理小组成员日常生活和学的作用。在小组刚刚成立时我就协助11名小组长组织本组同学一起给本组起个有意义的组名，并制定符合各组实际情况的组规，小组整体及组员个人的学习和生活目标。

2.定期召开小组长会议

我校每周一的第七节课是全校班会课，每周日的晚自习都是由班主任来上，所能我班规定每周日晚六点到六点半是我班的小组长总结、交流会议。在这个会议上各位小组长会对上一周各组的学习、纪律、劳动、就寝等情况做一下汇总汇报，并统计量化考核成绩，评出名次。同时制定下一周各小组奋斗目标。我也会趁着本次会议通过各小组长的反馈及时了解班级同学的生活及学习情况、思想动态。帮助小组长解决工作中遇到的一些难题。布置下一周生活、学习上的具体工作。小组长会议后小组长会跟据本次会议上各小组的评比情况及本组存在的问题和我对各组下周的具体要求在周一班会课上对本组成员进行传达和布置，同时各小组长和本组组员共同制定下周的奋斗目标。

四、制定小组评价机制

为让班级能形成良好的班风，同学们都能有紧迫感，我和全班同学共同讨论制定形成了现在的班规。我班的班规在学习、生活、纪律、卫生等各方面都做了详细的评定标准。每周在小组会议上都会进行一次统计和结果评比，每周的评比结果让各个小组形成了强烈的竞争意识，在这些考核制度的约束下我们班的各个小组都能朝着良性、健康的方向发展。

以上是我班在小组建设中的一点做法，在这些措施下我们班的转变特别明显，现在已经是高二上学期期末，在高一下学期和高二上学期这两个学期中我班的值周考核评比一直排年组前三名；教学成绩直线上升并遥遥领先。现在班级呈现出“班风正，学风浓”的良好氛围。也因此在高二上学期开学典礼上我班被评为“学习最好的班级”、“优秀班级”和“文明守纪班级”等荣誉称号。我本人也因学生行为的良性转变和学习成绩的迅速提高被学校评为“优秀班主任”、“转化后进生”先进个人等荣誉称号。