德育乃根基

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摘 要：德育在小学教育中占有重要的地位，德育是一切教育的基石。而在教育工作者进行教学实践时，往往得不到德育的效果，这说明开展德育不应只重视思想上的教育，还应多方面、多角度入手，且将重心放在思想德育理论与行为实践的融合上，重视实践的教学创新，设计新型德育教学环境。教师应配合学生，在优化师生关系的基础上进行德育。

关键词：小学德育；行为养成；实践创新

德育是学生成长道路上重要的一环，在某种意义上来说是比上课教学更重要的；在德育的过程中，重在培养学生的基本素质，形成学生基本的人生观、价值观，为今后的学习奠定基础。

一、日常生活习惯的培养

在小学学习生活的过程中，除了学习能力的养成，更重要的是使学生在日常的学习生活中能够锻炼基本的生活能力、基本德育

素质，并最终形成行为习惯。例如，小学生在学习生活中没有理清他们来学校的目的，没有弄清楚学习的目的时，就会出现一些学生在学校的生活中不参与班级中的集体活动、基本义务，例如，打扫卫生等；教师在遇到这种情况时，应主动去积极地教育学生，使学生明确在学校有基本的义务需要每个学生承担。这个过程需要教师进行教育中的情境设计，例如，将学生叫到一旁，并让学生观察课间时其他学生在教室打扫的情况，观察一段时间后，教师可以在这个时候主动诱导学生，进行对话，如，“你看，那个同学在打扫她的座位吗？”“那为什么她要打扫班级里大家共用的教室呢？”在学生思考的同时，进行德育；使学生明白在学校的生活中，每个学生都要主动承担打扫教室的义务和责任，明白学校与家的区别，而不是用惩罚的方式使学生去劳动。在使学生明白基本的道理后，教导他们去承担义务，帮助其他同学打扫。

二、多种方式促进行为养成

1.重视理念，把握实践

教师在进行德育的同时，应将自己的身份放于学生中间，了解学生的思想行为，才能更好地进行实践，才能将实践与理论相结合，如，《小学生日常行为规范》等，可以使学生规范自己在校的行为，懂得在学校作为学生应尽的义务；而在进行理论教育的同时，将实践带入教学中，改变以往德育中枯燥死板的教学方式，使学生认识到不止在课堂中有德育。

2.运用媒介，进行教学

在当代的课堂上，教师可以运用创新信息技术对学生进行德育；在课堂及课间利用多媒体手段，播放有利于德育的视频或动画，尤其是弘扬中华民族传统美德的动画视频，在吸引学生注意力的同时进行德育，默默地影响学生的行为，达到教育的目的。

小学生的德育是需要有人引导正确的方向的，教师通过对学生行为习惯的培养，创新实践方式，使学生获得行为习惯的培养，并在今后的学习生活中得到锻炼。

参考文献：

薛建男，王.小学生创新精神培养的现状、问题及其对策[J].现代中小学教育，2011（05）：77-79.

作者简介：王芳，女，1970年3月出生，大专，就职于吉林省长春市双阳区长岭中心小学，研究方向：小学生行为习惯养成教育。