资源勘查工程专业学生GIS应用能力培养途径探索与实践
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇资源勘查工程专业学生GIS应用能力培养途径探索与实践范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：结合我校资源勘查专业现阶段GIS课程教学情况，探索资源勘查工程专业学生gis应用能力的培养方法，通过理论教学、实践教学和第二课堂等方式，全面育人，进行培养方案、课程体系、教学内容、教学方法等的改革。通过教学和教师科研课题相结合的途径，培养学生的创新应用的知识结构、能力结构，探索培养 GIS 实用型人才的道路。
关键词：GIS能力培养；资源勘查工程专业；培养方案；课程体系
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）30-0071-02
随着计算机科学、信息技术、网络技术的广泛应用，地理信息系统（Geography Information System，GIS）、计算机等先进技术和手段广泛应用于资源勘查和地质、测量等领域。GIS强大的数据管理和空间分析功能对矿产资源进行辅助分析、评价和预测，为国家矿产资源的管理和发展规划提供基础数据库和科学依据。因此，对于资源勘查工程专业来说，从社会需求出发，顺应现代科学发展的趋势，以就业为导向，积极探索GIS在该专业的教学方法和手段，充分结合实际的课程教学和科研项目，加强新技术在资源勘查工程专业教学实践中的应用，探索一种科学合理的教学体系，积极与市场接轨，培养复合型人才，是势在必行的。
一、现阶段提高资源勘查专业学生GIS应用能力的关键性问题
资源勘查专业学生的GIS学习以具体应用为目的，所学GIS技术应尽可能服务于所学专业。因而这就要求学生既掌握基础理论，又要求学会利用GIS进行应用分析，为资源勘探开发决策提供依据。因此，需要对资源勘查工程专业的GIS教学内容进行合理的、有针对性的筛选，在GIS教学中要体现其专业要求，根据专业自身特点和具体要求合理调整其教学内容、方法和手段，从而培养学生GIS的应用能力，学会用GIS的手段分析解决资源勘查领域的专业问题。具体包括：（1）资源勘查工程专业的GIS课程学习以具体应用为目的，所学GIS技术应尽可能服务于所学专业。因此，通过GIS教学让学生了解GIS概念和基本原理，熟悉GIS软件的操作和应用，学会用GIS的手段分析解决资源勘查领域的专业问题。因此首先要解决的第一关键问题即是在GIS教学中要体现其专业要求，强调GIS在资源勘查领域的应用，根据专业自身特点和具体要求合理调整其教学内容、方法和手段。（2）目前资源勘查工程专业的GIS课程设置很少顾及课程之间的相关性，为了确保教学效果，开课时间的选取、实践与理论课时比例的合理安排都显得很重要。因此，要解决的第二关键问题就是合理安排GIS开课学期，使学生能够有一定的专业基础知识，从而能够找到GIS技术在本专业应用的突破口，同时对难点问题更容易理解接受。（3）GIS具有较强的实践性，良好的应用能力必须通过实践才能够真正掌握和理解。因此如何进行GIS的实践教学是要解决的第三个关键问题。
通过以上研究内容，进行GIS教学培养方案的调整，通过这样的调整，学生所学的不再是孤立的GIS知识，而是与专业结合、解决专业领域问题的GIS综合知识。这样有助于培养目前社会急需的具有多技能的复合型人才，进而提升我校资源勘查工程专业学生的就业优势。
二、改革并制定GIS教学培养方案
（一）现有GIS教学形式总结
系统总结整理我校以及其他院校过去在GIS教学上采用的形式，目的在于确定现有形式的优缺点、确定哪些可直接沿用、哪些需要经过并且如何进一步深化改革后才能实现培养目标，以充分利用我们现有的教学经验，而将主要精力与时间全部用于探索改进目前教学中存在的问题，从而进行方式方法的改进。
（二）改革并制定GIS教学培养方案
改革并制定一个切实可行的“提高资源勘查工程专业GIS应用能力的教学培养方案”，用于当前的GIS教学，保证专业培养目标实现。教学形式主要包括理论教学、实践教学和第二课堂三种。教学体系设置（见下页表1）：
（三）实施新的培养方案并不断改进
在我校煤矿定向生和统招生中，采用新的GIS 教学培养方案，让学生直接参与教师的实际科研项目，并且实施过程中根据效果情况再不断加以改进，使学生均能在大学学习到专业的GIS基础理论知识和应用技能，在毕业后可以最大限度地为社会服务，为东北老工业基地的改造贡献自己的力量。从而大大地提高就业质量，保证人才培养模式和社会对人才的需求相适应。图1为学生应用MAPGIS软件参与教师的煤炭资源储量核查项目实际获得的数据成果图。从学生的分配任务完成情况看，改进后的教学体系和教学方法切实提高了学生的GIS实际应用能力。
三、结语
GIS作为独立学科被引入到资源勘查工程专业成为一门基础课，是适应行业客观需求，如何在有限的学时结合专业特点组织安排课程体系使学生最大限度地掌握GIS并具有较强的应用能力，将是我们不断探索的课题，据此，相应的教学目标、课程体系和教学方法等都应该以课程定位为基础进行设定。当然，要使GIS课程教学与资源勘查工程专业能够更加密切地结合，从而体现出更强的专业特色，需要我们不断地去开展包括总结教学经验、改革教学方法、调整课程内容等在内的相关教学研究，使教学体系最优化，才能收到最佳教学效果，让GIS在资源勘查专业发展中起到坚实的支持作用。
参考文献：
[1] 李朝奎，王利东.不同学科背景下GIS专业建设的探讨[J].当代教育理论与实践，2011，（4）：93-95.
[2] 刘邢巍，宋利杰.基于SketchUp与ArcGIS 的山东邹城北宿镇三维 GIS 系统构建[J].矿山测量，2013，（3）：52-54.
[3] 张夏林，张晓军，李章林，等.“GIS技术及其在矿产勘查中的应用”课程案例教学方法探讨[J].中国地质教育，2011，（3）：27-30.
[4] 李芳玉.地质工程专业GIS课程教学探讨[J].中国地质教育，2011，（2）：87-89.
[5] 周立，刘付程，费鲜芸，窦长娥.GIS创新应用能力本位教育模式的探索与开发[J].测绘通报，2011，（9）：91-94.