三“微”,促进校外语言艺术教学

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校外教育的语言艺术教学近年来非常红火，一些校外教育的政府机构如青少年活动中心，

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比如《十六只红蜡烛》（？x=），讲的是小主持人班一个真实的故事：

丁一是一个乖巧的孩子，报了很多的培训班，穿着很高档，肯德基是家常便饭。与之相比的是田梦，穿着很一般，吃的是开水加馒头，并且，田梦从不让爸爸妈妈来接她。一天，丁一过八岁生日，全班为她一起过，而田梦郁郁寡欢。当丁一生日蜡烛点燃时，田梦突然说：今天也是我的生日。这时候，田梦的妈妈也第一次走进了小主持班，原来田梦的妈妈是一个聋哑人，为了给孩子买一份肯德基，昨天加了一整夜的临时班。十六只红蜡烛点燃了，映着两位孩子和两位母亲的笑脸。

这部电影学生自编自演，政府有关部门把这部电影作为“孝心“教育的专用电影向学生推广，有力促进了学生的语言表演技能。

三，微信，家校联络的桥梁

建立一个微信群，设立一个微信公众号，就等于建立了一个家校直播的电视空间。

1， 教学实录可以随时通过手机传到家长的手中，真正实现在了开放式的教学，家长可以第一时间了解学生的状况。

2， 校外教育一般是周末进行，一周后，学生可能已经遗忘了上周的学习内容。校内教育的家庭作业很难督促语言艺术的家庭练习。而微信群，可以有效的解决这个问题，一是老师每天在微信群直播一些教学内容，并且实时和学生互动。学生的“家庭作业”也可通过“微视频”“微音频”放出来，学生在群里批改。

3， 学生的表演朗诵作品可以通过朋友圈及公众号，向社会，增强了学生的知名度。

三“微”，真正促进校外语言艺术教学。经过这种方式的训练，学生们的语言表达力，舞台表现力，现在应变力都会得到大幅的提高。