小学科学仪器配备现状和实验改进尝试
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摘 要：小学科学是一门实践性很强的学科，它是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成依赖于科学探究活动，学生只有经历观察、发现问题、实验探索或验证的过程才能慢慢形成科学素养，所以科学实验仪器在培养学生科学素养中意义重大，本文结合作者的实际教学，将小学科学课中的几个实验在器材和方法上做了一些尝试和整理，旨在和各位同仁一起探讨和研究。
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-127-01
新课程实施后，新的实验器材和实验材料配备也一起逐渐到位。这些材料为科学仪器室注入了新的活力，充实了科学实验材料的队伍。但是，尽管如此，在科学教学中，依然碰到了许多来自材料方面的问题，有些实验材料虽有配备，但和教科书上的实验要求有着和大差距，课上基本上无法用这些仪器进行实验。所以科学教师在教学中，要不断的在教学中留意搜集有关信息，利用平时着手搜集实验材料和改进实验方案，以满足日常科学实验教学的需要。
小学科学是一门实践性很强的学科，它是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成依赖于科学探究活动，学生只有经历观察、发现问题、实验探索或验证的过程才能慢慢形成科学素养，所以科学实验仪器在培养学生科学素养中意义重大，是实现学生科学启蒙的重要工具。
一、实验改进一：
实验名称：下沉的物体会受到水的浮力吗
实验器材：分组实验材料：一个2.5N的测力计、三块橡皮泥（0.5N、1N、1.5N各一块）、侧面带有支管的塑料杯（自制）、100mL量筒、水、细线、记录表。
演示实验：一块泡沫塑料块、一个2.5N的测力计、一块橡皮泥、侧面带有支管的塑料杯（自制）、量筒、水槽
实验步骤：
1、测量橡皮泥在空气中的重力和在水中测力计的拉力。
2、比较橡皮泥在空气中的重力和在水中测力计的拉力，判断橡皮泥在水中是否受到浮力。
3、测量橡皮泥在水中的排水量。
4、不同重量的橡皮泥重复3次实验。
实验分析：
用橡皮泥进行实验，橡皮泥排水量比较大，测量的重力和测力计的拉力差距比较大，橡皮泥排开的水量也比较大，用侧面带有支管的塑料杯（自制）收集橡皮泥排开的水量，用量筒测量水的体积，排水量比较准确。
改进原因：
教材中用钩码进行实验，钩码质量为50克，按教材说法，100克里约等于1牛顿，那么50克力约等于0.5牛顿。金属钩码排开水的体积才6毫升多一点，钩码受到的浮力也不过0.06牛顿，而2.5牛的测力计，每个小格是0.05牛顿，试想，测力计测量浮力和重力，测力计读数只有一个小格的变化，学生很难准确读出读数。用橡皮泥实验学生可清晰的观察到数据的明显变化。
用烧杯进行实验观察钩码在水中的排水量，烧杯一个刻度50毫升，用肉眼观察测量排水量根本无法实现。用侧面带有支管的塑料杯进行实验，橡皮泥排开的水量会从支管中流出，收集橡皮泥排开的水量，用量筒测量水的体积，排水量比较准确。比起课本上的实验，这个实验的器材用起来更方便。
二、实验改进二
实验名称：《电能从哪里来》一课中用小电动机能发电的实验
实验器材：旧收录机中的6V或12V直流电动机和电机皮带、细长的软导线、发光二极管、灵敏电流计、电池盒和电池。
实验步骤：
1、组装实验装置。
2、给提供动力的小电动机接上电源，用来发电的小电动机两极在实验时分别接上发光二极管、灵敏电流计、小电动机，把皮带安装在两个小电动机的转子轴的轮子上，接通电源，作为动力的小电动机带动用来发电的小电动机转动，用发光二极管、灵敏电流计、小电动机检验小电动机是否发了电。还可以利用小电动机发的电给电解电容充电的方式检验。
3、得出实验结论。
实验分析：
通过发光二极管发光、灵敏电流计指针偏转、小电动机转动来检验小电动机是否发电，趣味性强，实验效果明显，对学生认识电磁转换有很大帮助。
改进原因：
学生利用小电动机发电，一般就是用磁针的偏转来检验电动机是不是可以发电，而且由于操作问题，小电动机发电效果也有很大差别，用磁针的偏转检验小电动机是不是可以发电可能造成误判。用改进的方法，可以用四种种方法来检验小电动机是不是能够发电。
第一种：利用灵敏电流表的偏转来检验小电动机是否发电。
第二种：利用发光二极管来检验小电动机是否发电。
第三种：利用小发电机产生的电流驱动小电动机转动观察判断小电动机是否发电。
第四种：利用小发电机产生的电流给电解电容充电，利用充过点的电容点亮发光二极管来观察判断小电动机是否发电。
这样改进的实验，增加了趣味性，也是小电动机发电显示得更直观。而这些材料并不是一时就可以找到了的，需要教师做有心人，平时就要注意搜集，以备教学之用。