谈谈教学过程中的信息反馈
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摘 要：在教学中要时时注意信息反馈，以提高教学效果。课堂信息反馈是突破教学重点、难点的关键；课后信息反馈是弥补课堂教学缺陷的助手；社会信息反馈是进行教学改革的依据。
关键词：课堂教学 机械制图 信息反馈 教学效果
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（b）-0192-02
信息反馈，是指一个系统的输出信息反作用于输入信息，对信息再输出产生深远的影响。教学过程中的信息反馈，我主要是抓住课堂信息反馈、课后信息反馈、社会信息反馈三个方面，下面就根据我的教学实践，谈一下个人观点。
1 课堂信息反馈是突破教学重点、难点的关键
教师在课堂教学过程中，除了科学、完整、有序地传授给学生知识外，能否准确、全面及时地获取、掌握好来自学生的信息反馈并采取积极有效的措施进行调控，是教学成败的关键。
课堂信息反馈，可以从学生在课堂上的各种表情、眼神、动作以及对教师提出问题的反应等方面获得。倘若学生注意力高度集中，听得津津有味，课堂气氛活跃，对老师的讲解有豁然开朗、兴高采烈之感，就可知道学生听懂了，此时可以乘胜追击；倘若大部分学生哈欠连天，混混欲睡，或者心绪不宁，坐立不安，或者目光呆滞，不知所措，说明此时已经失去教与学的平衡，对此教师必须认真思改，尽快找出原因，改进教学，以提高学生学习的积极性。例如：机械制图教学中，三视图这部分内容是机械制图课程学习的重点和基础，学生必须掌握，而这一内容又是学生刚刚接触形体的表达，接触空间到平面的转化，学生学起来有一定的难度，这就要求教师上课时必须仔细观察学生传递给我们的信息，及时了解其掌握情况。我在上课时会采用多媒体、模型等多种直观的教学手段，帮助学生思维，但是虽然教师准备挺充分，有时也会从学生的表情、眼神及课堂练习中反应出有些学生学习的困难及厌学的情绪，这时我就让学生拿一张纸，把长度、宽度方向分别对折一下，这样就把纸分成了四块，再让学生剪掉右下角，剩下的三块表示三个投影面，让学生动手演示投影面的展开，反复训练空间到平面的思考三视图的概念及三视图的关系。这样临时调整一下教学方法，让学生动起来了，会转变学习的情绪，增加学习的兴趣，让学生兴奋起来，让学生在情绪高涨、饱满中接受知识。
总之，要突破教学中的重点、难点，提高课堂教学质量，就必须得重视课堂教学细节，抓住学生在课堂上的信息反馈，不断调整教师教学行为。
2 课后信息反馈是弥补课堂教学缺陷的助手
学生掌握知识、技能的过程，一般包括感知教材，理解教材，巩固知识和运用知识四个阶段。课堂教学是整个教学过程的中心环节，课后复习巩固，作用练习，辅导答疑是教学工作的继续和延伸。由于时间原因，课堂上不可能给每个学生机会，也不可能照顾到每一个学生的反馈信息，也不可能准确把握每一个学生的能力水平，那么教师经过课堂上的辛苦教学，学生知识落实和运用的到底怎样？有何差漏？要想掌握这些，教师就必须重视课后信息反馈，以准确把握学生的能力水平和知识的接受、运用情况。针对反馈信息，对其中存在的个别问题个别辅导解决。对共性的问题下一课集体讲解，真正做到教学一步一个脚印，收到实效。课后信息反馈，我教学中主要抓住作业和与学生直接交谈两个方面。
作业是教师与学生之间无声的对话，是课堂教学必要的辅助手段，一方面，它可以使学生更好地消化和巩固课堂上所学的知识；另一方面，每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。所以，教师通过作业批改可以看到学生完成作业情况及学习中存在的问题，了解自己的教学效果和不足，从而及时完善教学，以调动学生学习的积极性；同时学生也可以通过作业看到自己在知识落实与运用中的差距和不足，明确努力方向。例如：我在机械制图教学中，讲解完螺栓连接后，给一定的条件，让同学们设计螺栓连接，画螺栓连接图，作业交上来后，我发现同学们螺栓连接图中出现的错误，主要原因就是不清楚螺栓的工作场合及连接过程，画图的时候就是死记硬背连接图，导致出现了好多的错误，针对这一课后反馈信息，我下次上课前主要动画演示螺栓的连接过程，结合螺栓的连接过程，分析画法，强调作图时注意事项，达到了学生从理论上会做图的目的。
课后与学生直接交谈也是教师获得课后信息反馈的主要途径，课后教师应利用各种机会，深入到学生中间，通过与学生交谈，获取课程教学信息反馈，同时，可拉近缩短师生间距离，增进相互了解，密切相互关系，从而激发学生的学习动力和兴趣。例如，在学生刚开始学习机械制图时，我通过与学生的交谈了解到有些学生的空间思维能力不是很强，学习有困难，甚至有些失去了学习的信心，针对这一情况，我在备课的时候，就多准备模型，上课时候多画立体图，通过直观的方式，增加学生学习的兴趣，逐步的培养学生的空间思维能力。
因此，教师抓住课后信息反馈，可以达到弥补课堂教学的目的。
3 社会信息反馈是进行教学改革的依据
随着科学技术的突飞猛进，知识更新周期越来越快，对教学要求越来越高，教材更新也由于种种原因也有时落后于时代需求。因而，教师应当努力学习，了解科技动态，了解社会急需，为推动教学改革，使教学面向社会，面向未来做出相应的反应。为了满足企业需求，学校领导应该为教师提供必要的物资基础，教师本身应该认真学习新知识，新技术，根据社会需求和历届毕业生生产实践的信息反馈，对教材内容做适当增减，为学生毕业后走上工作岗位打下扎实的基础，缩短掌握新技术、新设备的时间，促进教学改革的深入。
总之，为了培养符合行业和社会需要的合格人才，教师在教学实践中要充分重视来自课堂、课后和社会的信息反馈，及时有效地对教学过程实施调整。
参考文献
[1] 谈谈教学工程中的信息反馈[J].汽车工业技工教育，1995（4）.
[2] 张圣官.课堂教学过程中的信息反馈与调控.江苏省，姜堰中学.
[3] 抓好五个环节，注意信息反馈[EB/OL].能飞英语网.