强化宗旨意识 精编细校稿件

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摘要：信息数字化时代，多媒体出版日新月异，竞争加剧。随着三大改革的推进，对教辅出版媒体操作者或教辅类报刊编辑人员尤其是青年编辑的要求日益提高，新媒体下教辅类报刊的青年编辑必须从细节做起，具备一定的基本功。青年编辑一定要强化宗旨意识，全面、正确、深刻地理解和贯彻报刊宗旨，寻找到编辑工作的明确方向和具体路径；要精心编辑、加工稿件，做到精编辑、深加工；要重视校对质量，掌握一定的校对方法、技巧和重点。

关键词：宗旨编校 教辅报刊 青年编辑 基本功

随着教育改革、课程改革和考试改革的推进，教材版本多样化，考试形式多样化，目标读者多样化，教辅类报刊市场扩容势在必行，教辅类报刊的编辑队伍在不断充实壮大。由于教辅类报刊编辑队伍的扩充，很多编辑为刚毕业的大学生或即将毕业的大四学生，致使一些教辅编辑从业人员素质偏低。他们专业混杂，良莠不齐，尚未取得新闻出版总署核发的出版专业技术人员职业资格证――责任编辑证，缺少与作者交流沟通的能力，基本的语言表达水平也较低；缺少专业编校常识和正规培训，对基本的编辑要素，如基本编辑概念、基本编校符号、基本差错类型等不明确；缺少教学研究和实践经验，没有从事过学校工作和教学实践，对教材、课标和考纲不了解，对学生的真正需求也了解不多，所编辑出来的东西难免会出现不配套或者脱节，偏离教材、新课标及考试大纲的现象时有发生。

新媒体下的教辅类报刊青年编辑必须从细节做起，具备一定的基本功，必须加强报刊宗旨意识、编辑加工以及校对质量等方面的修养。

强化宗旨意识

无论做任何工作，心中都要有工作的理念，教辅类报刊编辑工作也不例外。编辑工作的理念可以使我们在工作中找到做事的准则和方向。编辑工作的理念主要体现在报刊的宗旨上，青年编辑一定要强化宗旨意识，全面、正确、深刻地理解和贯彻报刊宗旨，寻找到编辑工作的明确方向和具体路径，才能做好本职工作。

理解报刊宗旨。一般来说，青年编辑要全面、正确、深刻地理解报刊宗旨，就必须了解报刊的“三要一目的”：一要了解报刊的读者是谁，二要了解报刊能给读者提供什么服务，三要了解报刊将如何为读者提供服务；“一目的”是了解办报办刊的最终目的是什么。例如《中学生学习报》，其办报宗旨是“帮助中学生学好各门功课；拓宽知识视野，培养创新能力，提高中考、高考备考能力；贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义建设栋梁之才”。我们仔细阅读这段文字就不难发现：“一要”即报纸的读者是中学生，如果扩大一点外延，还可以兼顾到教师；“二要”即帮助中学生学好各门功课；“三要”即帮助中学生拓宽知识视野，培养创新能力，提高中考、高考备考能力。“一目的”即贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义建设栋梁之才。

贯彻报刊宗旨。全面、正确、深刻地贯彻报刊宗旨就是要在理解、研究、分析报刊宗旨的基础上，寻找到编辑工作的明确方向和具体路径。《中学生学习报》的办报宗旨已明确告诉大家，其读者是中学生，而对于其中的初中版三个年级的周刊来说，其读者则仅圈定在初中生的范围之内，因此要办好初中版三个年级的周刊，青年编辑就必须对初中生进行全面的调查和研究，要了解初中生的生理状况、知识水平、接受能力等。初中生属于青少年，正是长身体、学知识的时候，结合青少年的这些特点，报纸就应该办得生动、活泼、实用。其宗旨还明确告诉我们，报纸不但要帮助初中生学好各门功课，还要帮助初中生提高中考备考能力，因此青年编辑还要研究初中生学习各门功课的全过程，要研究教材的重点和难点，要研究中考大纲的范围，要研究中考的形式和要求。只有这样，才能做到知己知彼、有的放矢，才能通过报纸媒介辅导初中生学好各门功课，才能达到办报的最终目的。

青年编辑一定要精心编辑和加工稿件，做到精编辑，深加工。此外，青年编辑还应对新媒体下的电脑操作系统十分了解，并能熟练运用，因为作者稿件多是电子版，通过电子邮件收发和反馈，也就是无纸化操作办公。

稿件选用原则：①思想性，要有一定的思想内涵。②科学性，要真实客观，不虚伪。③趣味性，要有情趣，生动活泼，趣味盎然。

稿件初选方法：①精选法。适用于稿件比较充足的情况下，可以优中选优。②排除法。一是脱离大纲要求的稿件，主要是指超大纲、超难度。二是脱离教学实际的稿件，如稿件是教材重复的、课堂再现的、练习平淡的。稿件要内容新颖，生动活泼。三是脱离学生实际的稿件，如不适宜学生接受的稿件。

改稿方式：①编辑改稿。青年编辑要领会作者的意图，尊重作者的文风和著作权，大的改动要征求作者的意见，不要盲目改动，以免改错。②作者改稿。如果稿件要退回作者，一定要将修改意图、方法、要求交代清楚，以免来回返工。

改稿流程：首先是全篇通读，然后进行修改加工，最后是核查定稿。

稿件修改加工。修改：①提炼主题。②变换角度。③调整结构。④化整为零（或者分篇）。⑤化零为整（或者综合）。

压缩：①原因。文章要求不宜太长或文章需要精练，因此要去掉唆、多余、重复的部分。②方法。一是摘取文章精华，就是摘取主要部分，删去不必要的部分。二是将文章压缩为若干要点，也就是提炼文章的要点。③手段：删字、删句、删段、删节和删意。

增补：①增加。将缺失部分加上，论述中若缺失某一部分，或缺图表、例题，均可增添上。②补充。将文章中没有说清楚的部分补上，如引文无出处，补充说明；说理不充分，补充论据；答案不全，给出详细答案。

加工：①文字的主要错误有：多字、漏字、错字、颠倒字。②词语的主要错误有：误解词义或含义相近，造成误用，对于异形词语提倡使用首选词语，参选词也可用，但同篇文章要统一。③语法的主要错误是病句。常见的有词性误用，多为名词、动词误用；人称混乱，指代不明；虚词使用不当；搭配不合理。④标点符号的错误最多。尤其要注意句号、分号、逗号和顿号的区别。按层级划分依次为：句号>分号>逗号>顿号。⑤序号的错误有等级错乱，选用不当，要注意序号等级的使用。⑥数字、公式、单位使用不规范，要符合相关规定标准。

标题加工制作。标题的功能：或揭示文章内容；或引导读者阅读；或美化报纸版面；或突出报纸特色。

标题制作原则：醒目、准确、简练、生动。

标题制作方法有四种：①压缩法。标题字数一般以七八个字为最适宜，如果超过十五六个字，文章又较短小，就会显得头重脚轻。方法有去主语、定语等，如《三角形三边关系在生活之中的应用》改为《三角形三边关系的应用》（见《中学生学习报》，下同）、《小明家的电表为何转得快》改为《电表为何转得快》。②提炼法。将文章要害提炼出来制作题目，如《打破常规 优化思维》就是将文章中的“常规”和“思维”提炼出来的。③关键词句法。找出文章中的关键词来做标题，如《Kind变，变，变》就是抓住词组组合中的关键词“变”字。④修辞法。巧用动词，如《观图形找不等选答案》。巧用数字，如《一毫米的距离》、《书读百遍其义自见》。巧用对仗，如《突破藩篱另辟蹊径》。巧用疑问句，如《小鸟不怕高压线吗?》。巧用成语，如《切勿望文生义》。巧用比喻，如《编筐编篓重在收口》。巧用拟人，如《解不等式，请方程帮忙》、《看some time变魔术》。巧设悬念，如《触电是被电“吸住”了吗》。

标题制作应注意的问题有：①不宜过长，要适当。②不宜重叠，要多样。③不宜刻板，要活泼。④不宜宽泛，要准确。⑤不宜平淡，要醒目。⑥不宜烦琐，要简练。

稿件组合方式。①综合搭配：把内容不同、功能不同的稿件组合在一起，显得丰富多彩。②主辅搭配：把讲解的稿件与其配套的练习稿件组合在一起，可讲练结合。③长短搭配：把长文章与短文章组合在一起，可美化版面。④功能搭配：把答疑解难、解题技巧、知识归类等文章组合在一起，可体现全面。

严格核查定稿。实践证明，许多青年编辑边校边加工稿件，尤其是在一校中。这样既拉长了校对时间，又容易出现校对差错，所以要严格按照齐、清、定的原则处理稿件：①稿件齐：每月期数齐，每期稿件齐，文章稿签齐。②稿件清：稿件的修改批注要清晰准确。不是常规的字体、字号等要批注。图表的位置、大小、正斜要批注，文章中不是常规的分栏、接排、转行、占行要批注。外文体种类、大小、正斜、上下标要批注。公式的形式、占行也要批注。③稿件定：稿件定稿后，其内容、形式、组合不能有较大的改动，这样做有利于报刊的正常出版。

在进行纸媒体校对时，青年编辑一定要重视校对质量，必须掌握一定的校对方法、技巧和重点。

校对方法。①原稿校对：一边是原稿，一边是校样，逐字、逐句、逐标点进行校对。②通读校对：全面、多角度的校对，可以从整体上发现问题。③反复校对：通过改变环境、注意力来发现问题。④重点校对：关注某个方面进行校对，如专门对标题、图表、标点等进行校对。

校对技巧。①看校样想原稿：看校样发现问题，首先要对原稿，如果仍有问题再去查工具书，或请教老同志。②看后文想前文：看前后说法是否一致，前后之间是否缺文。③看文字想图表：看正文与图表是否一致，是否有文无图表，或者有图表而无文。④看格式想标准：看到标点、数字、拼音等，要看是否符合规格标准。⑤看整体想统一：版面格式是否统一，内文文字字号是否统一，标题文字字号是否统一，同一人物、同一地方、同一事物是否统一。异形词、数字用法是否统一，插图内容与内文是否统一。

校对重点。①栏目：使用错误，即文章与栏目不相配；位置错误，即栏目的位置一定要包在文章的标题和内文里；字词错误，即错字、别字，如“疑难辨析”错为“疑难辩析”；栏图错误，即栏图的画面与栏目不相配。②标题：使用错误，即标题与文章不相配；位置错误，即竖排文章的标题不能放在文章的左上角；字词错误，即错字、漏字和用词欠准确；字体错误，即字体变化不对，字体与文章内容不符；公式错误，即正体、斜体、希腊文混用不分。还有行文错误（比如断行或拐行不当）、字号错误（比如大小不一）、语法错误、标点错误等。③内文：主要有字词错误、语法错误、引文错误、标点错误、行文错误、字体错误、字号错误、序号错误、间距错误等。④图表：主要有位置错误，即图表没有紧跟内文，内文中是上图、下图、右图、左图，图的位置没标在其应在的位置上，还有文图错误、文表错误、大小错误等。⑤版式：主要有栏目错误、标题错误、题图错误、插图错误、花边错误、网纹错误、行文错误等。

总之，教辅类报刊编辑工作看似简单，实际上是一项极为复杂而细致的系统工程。教辅报刊编辑要立足教育，面向全体师生，应具有较高而又全面的素质，也就是我们经常说的综合素质。既要具有扎实的专业知识和必要的实用技能，又要具有良好的职业操守和勇于创新的理念。尤其是教辅类报刊青年编辑必须具备一定的基本功，应学会在工作中有意识地磨炼自己，踏踏实实地完成和做好每一项工作，及时总结工作中的经验和教训，使自己逐渐走向成熟，尽快成为事业有成的教育文化传播工作者。

（作者单位：中学生学习报社）

编校：董方晓