职业学校语文教学应注重培养学生的口语交际能力

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一、当前职校口语教学的现状

当下我国教育的误区就是，老师都以应试为目的的去教授学生知识，在语文课堂上老师觉着只要教会学生读和写就可以了，这两个方面长期以来都是学生每年注意强化的东西。而对于学生如何说的方面就忽略了，对学生口语的培养几乎是一个空白。

职业学校的学生大多都是在基础较差的情况下才选择了职业教育。在语文方面的能力一般不会太高，对知识的涉猎一般很有局限性，自己掌握的词汇不是很丰富，造成了口语表达上有很大的缺失。另外，就是不容忽视的一点现象，在一些地方上的学生从小讲方言已经习惯了，甚至有的地方教师一直用方言教学导致好多学生发音都不标准，学生由于普通话的不标准导致了表达受阻的现象。职业教育的学生一般年龄都不小了，在心理上已经趋于成熟，口语表达不行的话容易造成心理上的内向，在公众表现方面做的不够自然，以上方面的原因导致学生在一些场合需要表达自己的思想的时候出现紧张，在别人眼里就是一种木讷的表吸纳，对他们以后的人生成长有着一定的阻碍，影响今后在社会上发展。因此，职校语文教学必须重视对学生口语交际能力的培养。

二、口语交际能力的培养

如何提高学生的口语交际能力呢？笔者认为，应以教材为依据，加强如下几个方面的训练：

普通话训练以《汉语拼音方案》《普通话口语教程》为依据，逐步为学生做一些训练设计作业。让学生从基础学起，一个一个的读，有些难度大的要加注拼音，让他们慢慢的面向同学读，面向老师读，逐步的扩大他们面对的范围和对象。声音要洪亮，读音要准确，要保持语句通顺的读下来不能有失误，结束后要让全班同学都参与评价，多进行鼓励，互相纠正，让同学之间达到共同的进步。在一些公共场所要让学生尽量将普通话，提高和陌生人交谈和沟通的能力，锻炼自己的胆量。

重复重复训练系统，帮助连贯言语的发展。在排练的过程中，你可以学习作者的词汇的语言风格，和句子，从文章。的改编，千万不要错过关键在确定学生做的基本内容是正确的，它不会扭曲原意，适当的选择，细节的适当水平。据重铸是正确复述的内容，建议你注入情感的学生。可以锻炼他们的思维，以实践的一种方式，还有利于培养学生的口才说话直接，不利于，互动对话进行培训。为了组织材料被取出，立即准确地解决这个问题，有必要进行快速分析，以了解问题。在教育方面，必须考虑到有需要的学生在选择的背景和基调培训材料，讲话对象，但可以通过要求学生学习谈话的各种技能来执行。

语音训练语音是人们的口头语言的最佳实践技巧的指标，以此来表达的理解和看法，你必须使用补充语音情感，行动，通过适当的系统它的比较。是有效的鼓动宣传不仅是一种形式，演讲应该有学生在每个学校的专业能力的表达。在讲座的过程中，你需要让学生了解讲话的主要特点深受教师。来电和艺术行动，使学生要求学习基本的语音的目的，它：有益的观点是正确的，你能听懂的语言，感情真挚的强大与辉煌，随着情况的自然感好本。受某些知识的股票讲座，并准备学生参加讲座可老师，学生派位到语文课对学生进行5分钟的演讲。声音的要求可以是易到难。 ，学生第一，是不是脚本上任后，希望能够从事预先写好的发言，并要求明确表达，声音洪亮您，正确的发音，学生，第二个阶段，稿子提前它可以制备的，但为了实现姿态和声音的组合应大致确定，第三步是即兴讲话，较高的需要，扬声器，基本语言你必须有一个坚实的能力和即兴演奏技巧的基础。此外，为满足时间的信心基调的要求和内容，都有一个主题，比如现实。在这三个步骤，第一步骤，第二阶段中，执行第三步骤中可以容易地进行，并且可能的话，积累的知识，就必须锻炼口才如常。在学生发言的过程中，教师相互学习，进步学生和相互促进，一些适当的辅导，进行将能在艺术表演学校的，这是在演讲比赛举行联合中很常见我可以。道德讨论讨论保育，文化，知识结构，逻辑思维，心理，语言艺术，综合协调，水平高，设备仪态的训练集，全面的口语交际活动作为一个整体的积累，欣赏和吸引力的价值。讨论中，它是人们我想反对的立场高呼他的意见对同样的问题，讨论，相互站立反驳点的观点，也就是测试人的口才的习惯。但也必须有一个参数，它已经分裂，理论是比一般讲话的要求更高。

必须执行下面的讨论中，教师培训中的引导：学生和文字来描述（1）谈辩论的深入了解相结合。积极的思维激烈的敏捷，准确的词汇，站在了鲜明的对比，讨论的基本要求：功能，如讨论，像这样的情况是真实的，逻辑的，明确的，参数是灵活的参数深刻理解以应对，认真听取了辩论，并准备进行辩论和讨论技巧，使学生。我可以（2）学生加深知识和理论技能的印象给学生发挥在课堂上积极的气氛辩论呈现文本内容的每一侧的利弊。它起着立竿见影的作用所以很多时候，老师对学生的利弊讨论，进行了分析。为学生准备放置论点练习（3）课后思考方式。可以放入八组，有趣的话题/挫折，如“不利于人才的教学促进无奈选择讨论的话题原样， 4 辩论中，双方的利弊” “年轻人需要的空闲/年轻人不需要闲置”演习。通过这个练习，为了拓宽自己的视野，实现了丰富的知识自觉地，你将能够提高我们的口语表达能力，鼓励学生。

当然，培养学生的口语交际能力并不止以上几种方法，其他如应答、劝说、讨论等也是提高口语交际能力的良好措施。就这些训练方式来说，都能使学生的思维能力、表达能力、表达技巧和心理素质有较大程度的提高。

在信息时代，无论是谁，如果没有较强的口语交际能力，就不可能有全面的发展。因此，语文教学中不仅要培养学生的书面写作能力，更要培养学生的口语表达能力。