集中办学条件下寄宿制学校学生教育管理问题的对策与探究
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摘 要 随着学校布局的优化调整，学校在教育管理方面出现许多新的问题，最主要的是探索寄宿制学校学生教育管理工作的方式、方法，通过扩大办学规模，改善办学条件，解决学生“进得来”的问题；通过狠抓教育管理，优化教育环境，解决学生“留得住”的问题；通过改革教育模式，丰富教育内容，解决学生“学得好”的问题。
中图分类号：G637 文献标识码：A
集中办学后寄宿制学校所面临的问题很多，但最主要的是探索寄宿制学校学生教育管理工作的方式、方法，从而解决学生“进得来、留得住、学得好”的问题。现结合实际做如下探索。
1扩大办学规模，改善办学条件，解决学生“进得来”的问题
集中办学带来了教育资源的有效整合，教育经费集中使用，建设了规模庞大的校园建筑群落。学校占地面积近15万平方米，建筑总面积4万多平方米，有2座教学楼60个标准化教室。学校规划绿化面积40000平方米，是学生学习、生活、运动和实践的理想场所。
2狠抓教育管理，优化教育环境，解决学生“留得住”的问题
集中办学后，家长最关心的就是孩子在校期间的安全、学习和生活。生活管理的质量直接影响学生的心理变化，进而影响学生的学习和生活，甚至会导致学生的厌学或辍学。因此要想真正“留住”学生，就必须重视学生生活管理工作，努力营造温馨和谐的生活环境，让学生在校期间真正感受到家的温暖。
2.1加强组织管理，不断提高管理水平
作为一所大型寄宿制学校，如何照顾好学生的饮食起居、学习生活是摆在我们面前的重要课题。为此，我校成立了生活指导处，专门负责管理学生的生活指导工作。所谓生活指导，就是既要负责学生的生活管理，又要负责学生的学习指导，具体负责全校学生的课间纪律卫生巡查、晚自习看护辅导、学生归寝、学生就寝、宿舍查寝点名、夜间巡寝、早晨学生起床、整理内务、打扫卫生、早自习看护等。
2.2开拓管理思路，不断探索管理模式
我校的寄宿学生全部来自农村，学生的生活习惯、学习习惯、心理素质等都有不同的差别。让学生感受到学校就是家，是“生活的家园”、“学习的乐园”，让学生在校的学习和生活充满温馨、和谐和快乐是我们教育管理工作的主旨。
（1）加强学校德育、生活指导工作的常规管理，我们提出“实、细、严、活”的原则，脚踏实地地开展工作，细化管理，落实好工作的每一个环节；从严治校，严格执行工作纪律和规程；活化机制，构建充满活力的氛围和环境。
（2）重视亲情教育，实行人性化管理，要求广大班主任和生活指导教师彻底摒弃冰冷、死板的看管模式，认识到对学生的体贴、关爱本身就是一种非常好的教育和影响，让关爱和内化贯穿始终，使学生在得到家庭般温暖的同时，也从中受到教育。
（3）重视生活指导教师角色定位。要想做好生活指导这份工作，教师要观念转变，要把自己定位在：做学生亲情的弥补者；学生习惯的引导者；学生疑问的解惑者；学生品行的示范者；学生安全的守护者和学生行为的评价者。
2.3强化安全管理，打造和谐平安校园
加强安全工作，坚持“安全第一，预防为主”方针，实行“层级目标管理责任制”和“一岗双责”，明确责任，抓好落实，形成人人有责任、人人有任务的安全管理体系。层层签订责任状，树立人人都是安全责任者的意识，深入开展各种安全专项整治活动，为全体师生创设良好的校园安全环境。
3改革教育模式，丰富教育内容，解决学生“学得好”的问题
一流的教学设施，严格的教育管理，创造了一流的学习和生活环境，学生生活在这样的氛围中，才能更安心地学习，才能促进教学质量的全面提高。
本着“和谐发展快乐成长”的办学理念，在学生教育管理工作中，着重突出让学生在快乐中“学会做人、学会学习、学会生活”。
3.1实施教学模式改革，提高课堂教学效率
建校十年来，虽然取得了一些成绩，但传统课堂教学的低效、乏味一直困扰着我们，学校依然存在着学生厌学、学习兴趣不浓、两极分化严重等现象。要想解决这些问题，充分尊重学生的主体地位，更好地促进学生的全面发展，改变落后的课堂教学方式是根本途径。
3.2开展丰富多彩的活动，促进学生全面发展
为加强对学生的思想道德教育，按照《中学德育大纲》的要求确立学校的德育目标，实行分层次德育教育，利用班团会、升旗仪式等对学生进行教育。在积极开展德育主题教育系列活动的基础上，大力开展学生“励志教育”，通过讲励志故事、唱励志歌曲、学习励志人物、创建励志墙等系列活动，开展励志文化建设。另外，学校还深入开展了开学典礼、军训、合唱比赛、课前一首歌、感动学城人物评选、学城之星评选等活动，寓教育于活动之中，同时使学生个性得以张扬，学生特长得到培养。
综上所述，寄宿制学校面临的问题很多，我们在规范办学模式，强化学校管理，加快学校各项工作全面发展的同时，重点强化了学生教育管理。充分发挥各部门的育人功能，通力合作，协调发展，使学校在学生教育管理方面的诸多问题得到有效解决，切实做到了学生“进得来、留得住、学得好”，为打造集中办学条件下寄宿制典范学校奠定良好基础。今后，学校将继续深化教育改革，全面实施素质教育，向着“学生成才、教师成长、学校成功、社会满意”的宏伟目标迈进！
参考文献
[1] 叶有根.家校结合，走出“应试教育”的误区[J].江苏教育研究，2011（31）.
[2] 李尽晖.新疆农牧区寄宿制学校发展的路径选择[J].中国民族教育，2011（11）.