为历史知识搭建记忆桥梁

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摘 要：历史是现实的纪录，莫说十几年前的现实都难以记清，就更遑论几千年前的“现实”。本文为历史知识搭建了记忆的桥梁，使现代人穿越历史的时空，与先人晤面，与先人对话，办法很简单，也很管用。那就是谐音赋音记忆法，利用汉字大量的同音字、近音字充分发挥他们在记忆中的作用；谐音联字赋意记忆法，尽量把较多的内容简化为一两句形象、生动、有趣的话；联结重点字词记忆法，使复杂的内容变成几个字词甚至几个数字来记忆；简易图表记忆法，把一定时间和一定空间里相对集中的事件突显出来，触类旁通也就容易记忆多了。本文为莘莘学子记忆累死人的历史知识开通了一条新的有效思路，不妨模仿尝试一下。大胆实践，收获惊喜，将是必然到来的期待。

关键词：历史知识 记忆新法 谐音赋意 联字 重点字词 制图表

作为一名历史教师，我常常听到学生如是说：历史呀，简直就是“累死”。问其原由，答案是：要记住那么多历史知识，几乎要累死人。的确，历史知识非常丰富，政治、经济、军事、文化、外交等等，无不包括，而这些纷繁复杂的基础知识确实需要学生记忆下来，因为记忆基础知识是学生能力运用的基础。要把这些基础知识机械地记忆下来，确如学生所言，简直就是要“累死”。难道记忆历史只有“累死”一条路吗？为此笔者特撰文将自己在教学实践中，大胆探索，积极实践而形成的记忆方法提出来，以期为学生记忆历史知识搭建桥梁，做一名历史的使者。

一、谐音赋意记忆法

众所周知，汉语中有大量的同音字、近音字，充分发挥它们在记忆中的作用，笔者认为有着广阔的前途。当然，只是音相同、相近而不具有一定的含义也是不能增强记忆的。因此，在历史记忆中，谐音必须与赋意相结合。这种方法可用于记忆时间、地点、人物。其中有些赋意看起来很奇特、可笑，但正是这样的奇特、可笑，才使得学生记忆时印象更新鲜、更深刻。

比如，武王伐纣灭商建周的时间是公元前1046年可记为“眼前一拎石榴”，明朝朱元璋废除丞相制度的时间是1380年，可记为“奕山爬岭”，王安石变法的时间是1069年，可记为“一瓶绿酒”，这里枯燥无味的数字符号转变成了有内容有含义的文学语言了，相形之下，文学语言容易记忆，记住了文学语言，再还其原数是十分容易的。

如：美国独立战争的转折点萨拉托加战役的地点萨拉托加可记为“伞烂脱架”。二战前夕帝国主义国家英、法、德、意四国首脑开会制造“慕尼黑阴谋”的地点慕尼黑可记为“抹泥黑”。文艺复兴运动时期意大利著名的政治思想家、历史学家、军事著作家和诗人马基雅维利，它的名字可记为“马鸡鸭围你”。启蒙运动时期法国思想家孟德斯鸠，可记为“懵懂施救”。以上谐音赋意语言令学生捧腹大笑，记忆历史将是一件轻松愉快的事情。

二、谐音联字赋意记忆法

在历史教材中，有许多复杂内容，对他们的记忆，除了谐音赋意外，还必须“联字”，尽量把较多的内容简化为一两句话。当然这一两句话要力求形象、生动、有趣味。下面举例说明：

比如：对《辛丑条约》内容的记忆，机械记忆很难记住。可谐音联字为“前进宾馆布霜”记忆，就化难为易了。意思是前进宾馆打了霜，学生把这句有趣味的话记住根本没问题。运用时可自如展开：“前”谐“钱”，即清政府赔款（钱）4.5亿两，“进”谐“禁”，即永远禁止中国人民成立或加入反帝性质的组织，“宾”谐“兵”，即准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地，“馆”同“馆”，即划定东交民巷为“使馆界”，“布”谐“部”，即改总理衙门为外务部，“霜”谐“商”，即修订商约。通过这种谐音联字赋意，《辛丑条约》主要内容的记忆一定是轻而易举的事情。

又如：明治维新的内容较多，相当难记，可谐音联字为：“路有野鸡躺地叫，飞翻扯线争吾粉。”意思是路上有只野鸡躺在地上叫，翻滚扯线争吃我的米粉。由于这句话内容的奇特和有趣味，给学生留下了深刻的印象，不费力气就记住了。记住了这句话，就可以此为中介物进行联想，轻松地回忆起原文——“路”指铁路，修建铁路；“有”指邮、邮局、兴办邮局；“野”指易，贸易，发展对外贸易；“鸡”指技，技术，引进西方先进技术；“躺”指厂，工厂，开办工厂；“地”指土地，承认土地私有；“叫”指教，教育，大力发展近代教育；“飞翻扯线”指废藩设县；“争”指征，征兵，实行征兵制；“吾”指武，武士，取消武士特权；“粉”指婚，通婚，允许不同阶层的人民之间通婚。明治维新繁杂的内容就这样进入了学生的记忆中。联字一定要有连贯的意义。

三、联结重点字词记忆法

在历史教材中，有些内容较为复杂，繁琐的知识，单纯用前面两种方法都不好作记忆处理。学生机械记忆很容易忘记。笔者尝试出联结重点字词记忆法（可同时使用谐音赋意法），收到了较好的效果。

比如：对中英《南京条约》内容的记忆，可以用这种方法记忆：南约有四项，割赔开和商，口岸有五个，广福宁厦上。“割”是第一项内容的重点词，即割香港岛给英国；“赔”是第二项内容的重点词语，即赔款2100万银元；“开”是第三项内容的重点词，即开放五个通商口岸；“商”是第四项内容的重点词，即中英商定关税税率；“广、福、宁、厦、上”是五个通商口岸城市的开头字，也属记忆的重点字。这样记就便当多了。

又如：对《马关条约》的内容，可以联结重点字词为“一厂、二两、三岛、四埠”，“一厂”即允许日本在中国的通商口岸开设工厂，“二两”即赔偿日本军费白银二亿两，“三岛”即割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本，“四埠”即开放沙市、重庆、苏州、杭州四城市为商埠。

通过这种联结重点字词记忆法，使复杂繁琐的内容变成几个字词进行记忆，即使谈不上事半功倍，也会收到有助于理解和记忆的效果。

四、简易图表记忆法

在历史教材中，有些内容，分布有明显的特点，在一定的时间或空间里，事件相对集中，学生在记忆时容易混淆和遗忘。笔者认为，对这样的内容采取简易图表记忆法，效果会很好。下面举例说明。

比如人民解放战争的过程，可制简易图表如下：

看着这份简易图表，学生们仿佛看到了人民节节胜利，以摧枯拉朽之势蒋家王朝的过程。这种简易图表线索清晰，直观形象，为学生记忆解放战争的过程提供了新的载体，增加了记忆的牢固系数。学生据图表记忆，印象深刻，难以忘记。起始年份简记为“6、7、8、9”即可。

又如关于新航路开辟的过程，可制简易图表如下：

借助于这幅简易图表，我们能够比较容易地记忆有关新航路开辟的一系列知识：首先，四次远洋航行，从整体方向趋势来讲，可分为向东和向西，向东和向西远洋航行轮流进行，即，第一次迪亚士的航行，从大西洋南下后往东行，第二次哥伦布的航行往西行，第三次达·伽马的航行从大西洋南下后往东行，第四次麦哲伦的航行斜渡大西洋后往西行。其次，我们还可以据图记住，整体方向趋向东边的远洋航行是由葡萄牙王室支持，整体方向趋向西边的远洋航行是由西班牙王室支持。再次，我们还可据图记住，既然整体方向趋向东边的远洋航行是由葡萄牙王室支持的，那么大西洋东边的非洲和亚洲也就自然成了葡萄牙的殖民主要方向；既然整体方向趋向西边的远洋航行是由西班牙王室支持，那么大西洋西边的美洲也就自然成了西班牙的主要殖民方向。

通过以上两例，我们知道对于相对集中又比较复杂、容易混淆的历史知识，运用简易图表记忆，确实能起到事半功倍的效果。

总之：记忆有法，记无定法。每一个历史知识点只要我们开动脑筋，展开想象，大胆探索和实践，总可以为它的记忆搭建方便的桥梁。（作者单位：江西省安义中学）