谈教学中网络的使用与教育

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教学中电脑的普及，网络中一些多元的学习法以及远程教育的新模式，突破了受教育者的时间和空间限制，让优秀的教育资源最大化，教育方式也更便捷化。计算机教师如何引导学生正确的使用网络，科学避免网瘾的形成，营造健康向上、和谐的新时代学习氛围。

一、网络对学生的影响

（一）网络对学生的正面影响

1.网络是学生学习的一种资源。网络首先为学生提供了一种重要的学习资源与学习载体，让学生开阔眼界、转变思维，提高知识水平。当今社会是一个知识与信息爆炸的社会，网络是传播知识的重要载体，许多学生搞不懂的问题都可以从网络上找到解答。借助网络，学生能获取新知识、新方法，促进了他们学习能力的有效提升。

2.网络是学生学会沟通的一种平台。互联网给人们开辟了一个虚拟空间，让人们可以自由交流。在虚拟世界中，学生与别人的交流不受现实的约束，交流对象可以自由选择。因此，人际交往的空间很大，且无拘无束，学生能够从中体会到沟通的简单与快乐。

3.网络是学生获得娱乐的一条渠道。学生的天性是快乐的，他们需要娱乐。然而，面对竞争的压力，学生在学校教育中获得的娱乐不足，家长也没有足够的时间陪学生娱乐。学生可以在网络上阅读有兴趣的读物，可以玩网络游戏。通过网上娱乐活动，学生从中获得了轻松和愉快，一定程度上也缓解了学生寂寞与孤独的心理。

（二）网络对学生教育的负面影响

1.时间上的失控。学生很难控制自己的行为，上网浏览、聊天、游戏时很容易一发不可收，将大量的时间与精力都消耗在网上，有的学生甚至整天泡在网吧中，造成学习兴趣与学习成绩的下降。

2.道德上的失控。学生的人生观、世界观还处在形成时期，他们缺乏明辨是非的能力，很容易接受各种不健康的诱惑，造成道德上的失控。

3.情感上的失控。处在未成年期的学生，情感控制力比较弱，往往是情感超过理性。他们在虚拟网络中，很容易被对方的花言巧语所迷惑，产生所谓的“网恋”行为，造成情感上的失控。

二、网络社会家庭教育的内容

根据网络对家庭教育学生的影响分析，我们很容易得出这样的结论：网络社会家庭教育比较复杂，其教育内容将会呈现新的变化。网络社会家庭教育的主要内容应该包括以下四个方面：

（一）网络知识教育

美国密歇根州立大学心理学系教授琳达・杰克逊在第二十八届国际心理学大会上介绍，在美国，5岁左右的学生一般会在父母的帮助下接触网络，12岁就开始独立上网。可见，美国的家长是将网络作为一种重要资源向学生推荐的。心理学研究结果表明，越是神秘的事物，人们越是有强烈的好奇心。对于网络也是如此，家长越是对学生控制网络，学生越是对网络好奇，常常是背着家长偷偷上网。针对这种情况，作为家长，首先应以一种积极的心态接受网络，向学生全面客观地介绍网络知识与网络功能，同时向学生讲解网络的正负面影响。学生掌握了网络知识后，就会对网络有正确的认识，就会充分发挥网络的积极功效，减少消极上网行为。

（二）网络道德教育

未满18岁的青少年，其心理尚未成熟、价值观还未形成，辨别是非的能力和自控力较弱，很容易在网络的时空中迷失方向。因此，家长对学生进行网络道德的教育势在必行。要让学生确立是非判断标准，做一个品德高尚的人。要引导他们做到：善于网上学习，不浏览不良信息；诚实友好交往，不侮辱欺诈他人；增强自护意识，不随意约会网友；维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

（三）网络安全教育

这里所说的网络安全不是指网络硬件与软件的安全，而是指在网络世界中，人际交往中的安全问题。网络世界是一种虚拟世界，不管彼此是否相识，不论相距天涯海角，只要有了QQ，就可以交往，谈天说地，无所不及。学生在交往过程中，很容易轻信对方，将对方当作知心朋友，安全风险随之而来。因此，家长要经常与学生交流网友的情况，提醒学生注意安全交际问题，切莫上当受骗。

三、网络社会家庭教育的方法

网络对学生教育的负面影响一旦发生，其破坏力也是令人痛心的。因此，网络社会中，家庭教育的主要内容确立后，教育方法就成为家长们普遍关注的问题。很多学生之所以成为网络“问题学生”，与家长们不正确的教育方法有着很大的关系。笔者认为，网络社会的家庭教育可以采取以下几种有效方法：

（一）主动学习法

家长应主动积极地学习有关网络知识，知道网络的负面影响后就不会出现束手无策的局面，还可以科学地要求学生。事实上，当今社会家长的社会化问题已日显突出，相对于青少年而言成人面临社会化的情形更严峻、更困难。因此，家长要不断地去学习、不断地提升自己，只有在这个基础上才有资格、有能力去影响和教育学生。

（二）监控指导法

家长有责任去了解学生每天会花多长时间上网、在网上做些什么、希望从网络上获得哪些内容等。但这不等于父母要对学生施加严格的控制，而是应通过积极友善的方式进行。要控制学生的上网时间和地点、上网的频度和时间，要适合学生的学习要求和身心发育情况，不能过于频繁、用时太多；要使用“安全浏览技术”，运用绿色上网软件，屏蔽少儿不宜的网站及内容。

（三）兴趣转移法

一方面，不能让学生把所有兴趣全部集中在网络上，而应把学生的兴趣引导到其他各个方面。例如，与学生一起到博物馆、展览馆参观，一起看电视和球赛，一起玩球、下棋、外出散步等等。通过合理安排学生的课外活动，培养学生良好的业余爱好和兴趣。另一方面，不能让学生把对网络的兴趣局限在浏览网页上，而应该引导学生参加有关网页设计的比赛等，从而激发各方面的兴趣，有效培养学生的创新素质。