团团圆圆过中秋

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一、班别：大班

二、幼儿特点分析

大班幼儿已经有多次庆祝中秋节的体验，对中秋节的传统习俗有一定的了解。所以，此次开展庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和习俗，感受现代中秋节所特有的艺术性，让幼儿在实践中体验，在体验中收获。

三、环境创设背景

中秋节是我国古代劳动人民盛大的传统节日，中秋月圆象征着家人的团聚，吃月饼和赏月也是一种习俗，更是孩子们喜闻乐见、盼望过上的快乐佳节。选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣，又是具有教育价值的。新《纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”因此，我们应紧扣主题，创设与主题相适宜的环境，注重引导大班幼儿感受节日的欢乐气氛，使孩子个性在形式多样地活动和一日生活各个环节之中得到发展，传统得到延续，民族文化得到阐扬。

四、环境创设目标

1.知道农历八月十五是中秋节，简单了解中秋节的来历以及一些关于中秋节的习俗。

2.了解中秋节人们的活动，并在活动中感受节日的欢快气氛。

3.通过学习，培养幼儿的观察能力、动手操作能力及思维能力。

五、环境创设内容

1.中秋节的来历（日期）。

2.中秋节的传说（嫦娥奔月、吴刚伐桂）。

3.中秋节的习俗（赏月、吃月饼）。

六、具体方案设计

（一）外观环境设计

1.主题展板设计。

教师、幼儿和家长一起收集有关中秋节的图片、文字资料等，借此培养幼儿收集和整理资料的能力。收集的过程就是学习的过程，幼儿在收集的过程中能力得到了很大发展。在此基础上，引导幼儿绘画“快乐的中秋节”，并在画的旁边配上相应的文字说明（不会写字的寻求请家长帮助）。然后把幼儿的绘画作品精心张贴在主题展板的中心位置，周围是师幼的剪纸作品。教师的作品是：有关中秋节传说中的人物、动物；幼儿的作品是：自己剪的月饼、月亮、月饼盒等等。

2.墙面设计。

有人说：“墙饰是可以说话的。”的确，经过精心设计的墙饰可以起到暗示、刺激、引导、激励的作用，并且幼儿能以其独特的方式对墙饰的刺激做出反应。为此，在中秋节主题活动中，我积极营造节日氛围，创设节日的环境。将师幼家长共同收集的“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”“后羿射日”的大幅绘画（可以请会画画的家长或美术教师帮助）和图片精心张贴在墙上，以此让幼儿来了解中秋节的来历以及一些关于中秋节的习俗。

3.吊饰设计。

室内：请幼儿运用画、折、剪等方式动手操作，制作小小装饰品，教师将他们的作品贴在五颜六色的皱纹纸上，围绕着活动室房顶灯池周围悬挂，营造精美的室内环境。室外走廊：悬挂上一串串红色的大风车。风车是用正方形的红色卡纸，上面以三角形加以镂空，然后折成风车状，下面坠上幼儿的剪纸作品，给人以精雕细琢的感觉。家长和孩子们都很喜欢这样的吊饰，在这里，他们感受到了浓浓的传统节日氛围。

（二）幼儿活动设计

1.中秋茶话会：师幼一起制作邀请函，并邀请家长参加茶话会，通过此活动幼儿了解到了中秋节的来历，从而对中秋节更加感兴趣。

2.中秋节故事会：请幼儿将收集到的故事讲给大家听，以“月亮姐姐做衣裳”“嫦娥奔月”“吴刚伐树”等故事吸引了幼儿的兴趣，使幼儿想了解月亮的需求油然而生。

做月饼：请幼儿尝试用和好的面上馅儿制作月饼。

3.送月饼：师幼一起将烤好的月饼送给社区的老人品尝。

与社区老人联欢：通过精心策划及安排，与小区老人们开展了一次精彩的联欢会，让年逾古稀的老人们看看孩子们稚拙的表演、听听孩子们稚嫩的童音，心里乐开怀，让孩子们也赏一赏老人们的秧歌舞，大人、小孩们一起坠入了欢乐的海洋。

4.欣赏歌曲：幼儿学习歌曲《爷爷为我打月饼》、欣赏乐曲《春江花月夜》，边听音乐边分享月饼，体验与父母、同伴、老师一起过节的快乐。

5.水果拼盘比赛：请幼儿充分运用各种时令水果制作拼盘，并自由评选与品尝，还可以互相交换品尝水果拼盘。

（三）区角设计

美工区：

1.幼儿敢于大胆想象，用各种废旧材料（瓶盖、果壳、豆类、纸盒、果冻壳、等）及自然材料（瓶盖、果壳、豆类、纸盒、果冻壳、等）制作月饼。

2.幼儿能够巧妙运用废旧材料制作表演道具（如：用月饼盒制作的头饰、挂件、小裙子等）。

发现区：展示幼儿在节前观察月亮、绘制出的“月亮变化册”。（事先发放记录单）。

图书区：幼儿能够用完整的语言连贯讲述中秋节的故事。

表演区：

1.幼儿敢于大胆表演、排练中秋节目。

2.幼儿能够根据表演需要制作道具。

（四）家园共育

在《欢度中秋节》的活动中，我们可以根据教育内容的需要，成立“家长助教团”，并从中筛选出可以为我们所利用的家长资源，如果有家长是月饼店的师傅，就邀请家长来园指导，给幼儿演示做月饼的方法，并教幼儿制作月饼。这样不仅能为我们积累许多教育的资源，而且为教育活动的有效开展添加了新鲜的教育元素。

1.向家长展示主题活动。

2.请家长帮助搜集关于中秋节的资料以及月饼盒

3.请家长将知道的关于中秋节的知识讲给幼儿听，幼儿通过多种渠道获取信息并将自己获取信息的方式与幼儿共同分享。

4.有条件的家庭，晚上带着孩子一起观赏中秋的月亮，并讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗。

5.有条件的家长可以让幼儿用望远镜观察月亮。

6.与幼儿一起准备一个灯笼，最好是共同制作的。

7.督促幼儿节前节后连续观察月亮，并记录月亮的变化。

七、中秋节环境创设分析

《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在主题活动《中秋节》的开始阶段，师生及家长共同集各种有关中秋月饼的图片，有关教学挂图，并摆放张贴在区角和主题墙上，让幼儿去看、去欣赏。随着幼儿认知兴趣的转移，到了活动的中期阶段，在老师的引导下，与幼儿一起品尝各式月饼。在最后的阶段，幼儿有了设计制作“各种各样的月饼”的兴趣和要求，于是师生一起收集许多材料，如石头、包装盒等，学习用剪、贴、拼的方法，让幼儿设计一个属于自己独有的中秋月饼，满足了孩子的成功感与表现欲。

教育要走出课堂，让学校、家庭、社会共同发挥教育功能，这是现代化教育发展的必然趋势。民俗民风俗来源于生活，融合于人们的日常生活中，尤其是融合于传统节日中。所以，开展这样的活动，我们就需要及时地转换阵地，将平日的课堂向社会进行延伸。所以，在开展节日教育时，除了利用幼儿园的资源外，我们还注意发挥社区资源的作用，组织幼儿开展丰富多彩的社会实践活动，让幼儿在实践中体验，在体验中收获。