利用微信平台构建英语学习磁场
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摘要：本文中笔者将物理学中“场”的概念与理论延伸到外语教学中，针对英语教学中的困境，将当前普及度很高的微信与英语教学相结合，通过构建基于微信的英语环境、英语娱乐平台、英语第二课堂和师生交流平台，实现英语教学的新突破。
关键词：磁场 微信平台 英语教学
中图分类号： G319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）11-0034-02
1 磁场理论
1837年法拉第提出了场的概念，他指出物理现象最重要的不是带电体，也不是粒子，而是带电体之间与粒子之间的空间中的场。在带电体、磁体、电流周围的空间中，充满着一种特殊的物质媒介，对进入到它的内部的磁体有力的作用。在场中的所有元素会因为某种彼此共鸣的力量而凝聚在一起，场中的元素与元素之间会彼此影响。磁场蕴“无形”于“有形”中，它随处都在传递物体间磁力作用。磁场在科学的图示中具有“场”的立体性，引申开来，笔者认为语言教学也应该具备这样一个立体的教育范畴。在英语学习中必须多渠道构建全面而优质的语言环境。良好而有系统的语言环境犹如一个天然的磁场，进入该磁场的人，自觉不自觉地受着磁力的影响，而这种无形的矫正力潜移默化地发生作用。学生就像身处其中的一个个小磁针被磁化，其语言综合技能在语言场力的作用下得到无形的促进与提升。
微信（英文名：wechat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，微信公众订阅号和服务号中有着海量资源，可快捷与他人共享；朋友圈既可共享资源也可互动交流；更有群聊和实时对讲机实现交流的零距离。
新时代的大学生不再拘泥于课本，而走在了互联网时代的前沿。调查显示，目前91%的大学生使用具备上网功能的智能手机，其中86%的学生开启微信功能.足见微信在大学生群体中具有很高的普及率。学生天天发信息、刷朋友圈，微信几乎已侵入其生活的方方面面，吃饭、睡觉、上厕所、乘车，任何时间、任何地点均不受限，尤其在课堂上，不用心听课反而在下面玩手机，这似乎成为老师纷纷抱怨的课堂上头疼的一件事。然而如何变废为宝、化不利因素为有利因素这值得我们深思。语言的学习需要语言环境的建构。为什么出国留学一两年英语会突飞猛进的提升，而在国内学习近十年却造就了“聋子英语”和“哑巴英语”，究其根本原因就在于日常环境的缺失，这就是我国英语教育的瓶颈所在，一直以来人们都在努力营造校园的英语语言环境，但是收效甚微。笔者认为新时代广大教师可以运用微信作为一种全新的教学工具，搭建生活化的语言学习平台，为学生提供无处不在的语言环境，形成语言学习的有利磁场，吸引学生，在潜移默化中发生作用，提升其语言应用能力。
2.1使用英文版微信界面
教师应鼓励学生设置英文微信界面，并督促学生之间相互监督使用，使学生面对望而生怵的英文词条日渐亲切熟悉。英文界面设置步骤如下：①在手机端打开腾讯微信应用，打开之后在底部DOCK栏处将选项卡切换到“设置”选项界面。②在“设置”界面点击“通用”选项进入下一界面。③在“通用”界面设置微信语言。点击“多语言”选项，在“多语言”选项列表中选择 English，然后点击右上角“保存”按钮即可。保存成功后微信就显示成英文界面，实现了微信英文版华丽变身。
2.2打造快乐英语磁力场
微信可谓是一个海量信息资料库。学生在传统观念中普遍认为英语艰涩难学，教材正统无趣，因而造成学生学习动力缺失、学习兴趣减退。而微信平台把英语学习变成了快乐休闲的体验，不再枯燥、烦闷，学生天天可以接收各式各样英语共享资料，并且可以根据自身兴趣随意阅览、畅游其中。第一时间了解新闻资讯、倾听英文歌曲、欣赏英文美文、观看英文电影、关注英文赛事解说、学习实用英语，五彩纷呈、乐享其中，而且每日更新，不间断不重复。有许多免费的公众号，可以介绍给学生加关注，如：酷爱英语、微英语、英语国际新闻、英语学习网等等，并鼓励学生们在朋友圈互享最喜欢的文章，共同交流进步。例如，2014年9月历史性的苏格兰公投，微信英语在第一时间进行了报道，英国首相卡梅隆的珍贵录音稿“苏格兰，请留步”也在第一时间微信分享，比网络报道更快捷更方便，为学生提供了良好的听音资料。这些大大提高了学生英语学习的热情。兴趣是最好的老师，最强的引力，微信打造快乐的英语磁场，让学生在轻松愉悦中耳濡目染，彻底改变对英语的偏见与排斥，感受到英语强大的吸引力。
2.3构建英语第二课堂教学磁场
高校英语课堂教学出现的诸多问题长期以来受到广泛关注。不同于中学教学，大学英语课时偏少，一般一周仅有两节课，听说教程更是两周才上一节，使得学生的英语学习处于非常懒散的状态，对学生英语学习能力的提高有很大局限性。微信课堂可以有效弥补大学英语课堂的弊端，给在基于网络环境下的开放教育提供一个崭新的学习平台。老师可以建立微信群，拓展第二课堂，随时随地关注学生的英语学习：①课前有效安排预习准备，提供相关知识背景的链接与阅读，分配预习任务。②课堂上重点难点的再现，不受时间空间限制对学生存在的普遍问题和个别问题进行有针对性的答疑解惑。③课下布置作业任务，剖析错误，实施拓展性阅读、写作、翻译、听说训练。微信构建了一个强大的英语教学磁场，彻底改变英语传统的课堂教学模式，使得大学英语教学中不再受课时的限制，同时摆脱大学英语教学中时间以及地点的限制，为学生创设一个自主、个性的学习平台。学生可以根据自己的实际情况来安排学习内容和时间，特别是碎片式的学习方式，有利于学生抓紧零碎时间汲取英语知识。与此同时，微信软件将学生的书本英语转化为实际应用英语，提高了学生所学英语的应用能力。
2.4实现互动交流的心灵磁场
大学英语通常为大课教学，学生人数太多，无法关注到每位学生的成长，教师感觉力不从心；教室也具有很强的流动性，一堂课上完学生往往转战下一教室，老师给学生解答疑难的时间和空间都没有。而微信则可以有效弥补这一缺憾，成为老师为学生答疑解惑的平台，也成为老师为学生准备的心灵鸡汤，真正可以让老师成为学生的知心姐姐，为学生鼓励点赞、打气鞭策，传播正能量，建立“爱的磁场”。微信学习平台以学生为中心，能有效发挥学生主观能动性。微信的免费语音功能是英语口语练习的绝佳场所，教师和学生之间可以谈心交流，不受场地教室的限制，学生与学生通过微信群可以随时发起英语角，针对热门话题畅所欲言，分享学习心得，锻炼口语，共同提高。微信学习平台为大学英语口语和听力学习提供真实的交际环境，即使是平时在课堂上少言寡语、相对内向的学生也愿意参与到学习活动中来，更能充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。广大学生感受到无时不刻存在于身边的英语磁场其强大的吸引力，身处于语言环境当中，不知不觉的被磁化，像一个个小磁针在场环境下相互影响、相互作用，形成一股无形的力量，强化磁性，又会形成新的语言小磁场去影响他人。
3 结语
微信有助于我们在英语教学中创设出一个巨大的“英语磁场”给学生，让每一个磁场中的学生都享受到英语学习的快乐，不仅是在有限的课堂教学中，更是要让学生们在不知不觉中被“不太正规但有趣”的英语环境包围，自然而然习得语言，主动求学。新时代的高校教师应充分利用英语教育中的“磁场效应”，激发学生无意识习得知识的策略，与学生一齐感受“磁场效应”无与伦比的巨大魅力。充分发挥磁场的辐射作用，让快乐英语的磁力在彼此之间传递，照亮更多求学路上的莘莘学子。
参考文献：
[1]微信百度百科： Http：///subview/5117297/15145056.htm？fr=aladdin
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作者简介：赵炀（1983-），女，陕西宝鸡人，宝鸡文理学院外国语言文学系讲师，硕士，研究方向：英美文学、英语教学。