大学生科研创新能力培养存在的问题及对策研究

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摘要：培养大学生的科研创新能力是我国国情的需要，是人才教育的核心，是个人成才的需要。首先介绍了培养大学生科研创新能力的重要性，然后分析了目前高等学校培养大学生科研创新能力的现状，提出存在的问题，最后给出进行大学生科研创新能力培养的对策建议。

关键词：大学生；科研创新能力；培养

作者简介：张雪梅（1984-），女，安徽阜阳人，阜阳师范学院经济与管理学院，讲师。（安徽 阜阳 236037）

基金项目：本文系区域物流规划与现代物流工程省重点实验室项目（项目编号：2012WLGH03）的研究成果。

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0031-02

随着科学技术的发展和人们生活的变化，社会对人才的综合能力提出了新的要求，不仅关注大学生的学习能力，更加关注大学生的科研创新能力。同时，越来越多的社会事实也说明了缺乏科研创新能力的大学生难以适应充满挑战的工作岗位。因此，为适应社会的发展，高等学校必须创新教学和人才培养的理念，努力培养大学生的科研创新能力。[1-3]高等院校作为重要的育人基地，担负着全面推进素质教育、培养高素质和科研创新人才的历史使命。在大学生中蕴含着巨大的创新潜能，科研活动就是培养和发挥这种创新潜能的重要而有效的途径。

一、培养大学生科研创新能力的重要性

同志讲过：“自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径。”[4-6]培养大学生的科研创新能力是中国国情的需要，是未来社会持续发展的必然要求。同时，大学生科研创新能力的培养也是个人成才的重要环节。培养大学生的科研创新能力有利于提高大学生的综合素质，有利于创新型人才的培养，有利于以后的学术研究。

1.有利于提高大学生的综合素质

科研创新能力要求研究者不仅要具备敏锐的洞察力、丰富的想象力、准确的判断力，而且还要具备创新精神、探索精神、百折不饶的精神等。通过开展各种科研创新活动，使学生在学习理论知识后得到实践机会，从而加深学生对已学课程的了解，培养学生对未知课程主动学习的兴趣。通过查阅资料可以了解到本学科最前沿的科研进展情况，接受到最新的信息，极大地丰富了课外知识，开阔了眼界。通过主动思考问题，实践解决问题，为学生以后走上工作岗位打下坚实的理论和实践基础，充分调动学生主动学习的积极性，从而有利于提高大学生的综合素质和能力。

2.有利于创新型人才的培养

当今社会，科技进步和创新是经济社会发展的决定性力量，而这取决于大学校园能不能培养出大批优秀的创新型人才来促进社会的发展。随着大学毕业就业压力的增大，用人单位改变了以后用人的观念，更加注重学生的实践和科研创新能力。大学生科研创新能力的培养能够提高大学生独立发现问题、思考问题和解决问题的能力，激发学生的创新意识，从而使得大学生能够成长为国家需要的创新型人才。

3.有利于以后的学术研究

大学生在指导老师的指导下经历了发现问题、查阅书籍文献、选择课题、设计实验、分析结果、论文写作等不同于常规课堂教学的过程。导师应用自己多年从事科研的经验对学生在科研过程中遇到的问题加以指导解决，让学生在实际解决问题中养成自己的创新意识。大学生在从事科研过程中还要养成合作的精神，与科研团队的其他人员进行合作交流，共同完成科研课题。这些都使得学生在科研实践的过程中掌握了科学研究的方法、思想，为以后的学术研究奠定了坚实基础。

二、培养大学生的科研创新能力过程中存在的问题

大学生科研创新能力的培养不仅取决于大学教育本身，而且还与大学生所受的早期教育如初等和中等教育有直接的关系。与欧美等发达国家的初等和中等教育相比，我国的初等教育仍然只重视对于知识的理解和掌握，对于学生解决问题的能力，尤其是科研创新能力的培养是远远不够的。进入大学以后，由于教师讲授课程占用的时间过多，而对于分数的追求远远胜于实际的科研实践能力的追求，学生学习缺乏主动性，严重影响了学生科研创新能力的培养。[7，8]本科毕业实习、毕业设计本来是培养大学生创新能力的有效手段。但是，在实际过程中仍然存在很多问题。本科毕业实习主要采取参观的方式，而没有让学生主动思考问题，毕业论文设计也只是为了最后毕业，没有学生会认真写好一篇具有创新性的论文。大学生科研创新能力的培养主要存在几个方面的问题。

1.思维定势的影响

从小学生们就认为上大学就是单纯为了学习，学校也忽视了对学生学术科研能力的培养。某些大学生觉得科研离他们太远，对科研活动持远离甚至是抵触的态度。学生学习的最终目的是为了顺利毕业，然后找一个合适的工作。在大学期间没有想到要锻炼自己各方面的能力。当然，他们中间也有对科研比较感兴趣的人，但对究竟如何进行科研、进行哪个方面的科研却显得十分迷茫，甚至从哪里查文献找切入点都不知道。教学型学校的老师在上课时只是讲授书本知识，不会去引导学生进行科学研究。这些都是受思维定势的影响。

2.校园环境的影响

调查发现，89%的人认为校园的科研学术氛围不浓厚。学校对科研创新的重视和宣传不够，学生缺乏创新的动力和机会。虽然现在高校学生的科研活动已愈来愈受到重视，有些985高校已经开始实施学生进行科学研究的项目，并给予一定的资金支持，而其他一些学校也将提高大学生的科研创新能力列入了学生的培养计划。但是，由于学生和老师对科研的认识不足而造成大家对科研缺乏主动性。特别是仍然处于教学占主导的高等学校，整个校园内没有进行科研的气氛。老师不进行科研或者为了评职称简单进行一些科研。学生没有老师的引导也不会主动进行科研。

三、促进大学生科研创新能力培养的对策建议

针对大学生科研创新能力培养过程中存在的思维定势和校园环境的问题，下面给出相应的对策建议。

1.构建大学生科研创新能力训练的体系

科研创新能力的培养是一个循序渐进的过程，要分步骤分阶段地进行。首先，在制订大学生的培养模式和计划时要主动设置一些与科研原理、方法等有关的课程，适当开展一些需要学生主动研究的实验课程，要求学生在一定时间内完成具有科研性质的实验、论文等。对于低年级的学生，通过校外的实习基地以及校内的实验等形式激发学生进行科研的兴趣。针对高年级的学生，通过课程设计和毕业论文等使学生将理论知识与实践应用相结合。通过教学与科研活动的结合不断培养大学生的科研创新意识和能力。[9-11]其次，加强教学改革，集中学校有限的资源给学生提供充足的实验中心，改革实验内容，增加综合性、创新型的实验。[12]在毕业设计方面，做好毕业论文的选题论证，使得题目与实际结合，同时还要求学生查阅前沿文献，掌握最新科研动态和新的思维模式、方法，从而提高学生的创新能力。同时，改革考试方式，建立新的评估学习和创新能力的综合评估模式。改变以前单纯以成绩为衡量标准的模式，考核方式上可以采用逐个或分组进行撰写论文、答辩等方式，使学生能够主动去学习。最后，学校应该建立激励机制，设立大学生科研课题，为其进行科研活动提供必要的经费支持。为调动大学生进行科学研究的积极性和主动性，学校应该设立科研创新专项基金，用以扶持大学生进行科研活动，表扬并奖励取得丰厚科研成果的学生。鼓励老师指导学生进行科研，把学生科研能力培养纳入教学计划。

2.构建培养大学生科研创新能力的校园环境

一个好的校园科研氛围有利于学生和老师主动开展科研活动。首先，学校应该积极开展学术交流、学术报告活动。学校不定期地邀请知名的专家、学者举办学术报告会，并要求学生和老师进行学术交流，学习科研方法、掌握最新科研动态，使学生在丰富多彩的科研文化氛围中进一步加强创新意识和能力的培养。其次，学校领导应该重视大学生科研创新能力的培养，制订培养目标，学校其他部门负责实施各项科研活动。同时，还要培养具有科研创新能力的师资队伍。学校要建立相关的激励和评价制度，鼓励教师进行教学改革和科研创新。只有教师有了新的知识、创新的思想才能更好地引导学生进行科研创新活动。最后，要激励教师不断地给学生传授科研的方法。在上课的时候，教师要充分调动学生进行科研创新的兴趣，把最新的研究成果传授给学生，不断地拓宽学生的知识面，激发学生进行科研活动的主动性。教师在课程教学和实验教学中要教给学生如何选题、如何搜集整理文献资料、如何进行论文论证等最基本的科研方法。在平时有意识地布置一些小论文等，指导学生掌握科研创新的思路和方法。

四、结论

大学是培养科研创新能力的重要基地，培养出的大学生的科研创新能力的高低不仅关系着大学生以后的个人发展前途，更重要的是关系着学校、国家和社会的发展。在大学生学习过程中进行科研创新教育，鼓励大学生进行科研创新活动，培养大学生的科研创新能力，任重而道远。只有转变思想、改革教学、制订新的培养计划，通过教师、学生和学校的共同努力才能顺利进行。

参考文献：

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