提高信息化素养肩负起培养应用型人才的责任

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摘 要：信息化社会的高速发展给高职英语教师的教学与研究带来了空前的挑战。从职业学院专、兼职英语教师信息化素养现状调查入手，分析其成因，探讨提高地方高职英语教师信息化素养培养途径。

关键词：信息化素养；地方高职；英语教师

所谓信息化素养，是个体根据社会信息化环境及其发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。信息化素养包括信息化意识、信息化知识与能力和信息化道德三个层面的内涵。地方高职英语教师是一支相对年轻的队伍，调查研究地方高职英语教师的信息化素养现状，提升地方高职英语教师的信息化素养，进而提高地方高职英语教师的职业素养，将对地方高职整体英语教学改革和教学水平的提升起到推动和促进作用。

一、调查内容与分析

（1）调查内容。本次调查的目的是调查高职英语教师的信息化素养现状和他们对参加信息化素养培训的意愿程度。因此，我们集中调查了六个方面的问题：①教师自然状况包括年龄、学历和职称；②高职英语教师的信息化意识情况；③高职英语教师信息化能力情况；④高职英语教师教学中信息化技术运用情况；⑤影响高职英语教师信息化素养的因素；⑥高职英语教师认为目前最需培训的信息化素养内容。

（2）调查结果。根据调查我们得知，学院所有专、兼职英语教师都有本科文凭，其中31.6% 的教师年龄是45周岁以上，且有高级职称；其余68.4%的教师年龄是30周岁～40周岁之间，初、中级职称。所有英语教师都具有信息化意识，但是信息化能力不强，只有10.5%的教师能够独立熟练地运用多媒体及网络技术于英语课堂教学中，有95%的教师能够制作简单的带有文字和图片的课件。高职英语课堂中信息化技术利用率不高，有26%的教师从未在多媒体教室或语音室上过课。所有的教师都表示愿意接受教学中实用的信息化技术培训。

（3）原因分析。根据调查我们分析学院英语教师信息化素养低的主要原因如下：①英语教师信息化意识观念薄弱。调查中发现教师信息化素养低的主要原因是信息化意识观念薄弱，平时英语教师的教学就是教材、黑板加粉笔，许多教师还没有意识到信息化技术对传统英语教学的冲击，更没有意识到信息化素养对自己的职业发展有多大的关联。②软硬件环境制约了英语教师信息化素养的提高。信息技术软硬件建设是培养教师信息化素养的前提和保障。由于建院时间短、资金有限，全院到上学期末为止只有40%的教室配有多媒体教学设备，英语教师很难有机会使用多媒体设施。据调查，上一学期只有5%的英语教师在参加学院教学竞赛时才有机会使用了多媒体教室，平时都是在传统形式的教室上课。③高职英语教师信息化能力不强。教师的信息化技术能力、网络知识普遍偏低，不能很好地优化自己的课堂教学。尽管学院组织过多媒体技术培训，但能争取到多媒体教室上课的机会很少，所以实践多媒体技术的机率很小，这就使得教师的信息化能力不强。

二、培养高职教师信息素养的方法与途径

（1）培养高职英语教师的信息化意识。信息化时代，教学手段也随着社会信息化的发展而变化，高职英语教师要胜任现代教育教学工作，就必须培养信息化意识。因为教学改革有赖于教师信息化水平的提升，尤其是具有与社会信息化和教育信息化进程相适应的信息化意识。因此，必须转变教育观念，了解信息化技术在现代教育领域中的地位与作用，培养运用信息化技术促进教学改革的意识，在教学实践中提高信息化素养。

（2）加强软硬件环境建设。信息化技术软硬件建设是培养高职英语教师信息化素养的前提和保障。地方高职院校应加快信息化软硬件环境建设的步伐，加强信息化基础设施和信息资源建设，为教师营造良好的信息化素养培养环境，激励教师主动接受和利用信息化教学手段进行教育教学活动，使教育教学手段与信息化社会接轨。

（3）加强英语教师信息化能力的培训。地方高职要加强对英语教师信息化技术基本知识和基本操作技能的培训。例如，信息技术基础知识、操作系统、文字处理、文稿演示、电子表格、网页制作等信息化技术以及信息化技术与英语教学整合的信息化活用技术能力的培养，达到提高英语教师信息化素养的目的。

总之，培养地方高职英语教师的信息化素养是一项长期的系统工程，是现代高职英语教学的需要，是培养高职应用型人才的需要，也是高职英语教师专业化发展的需要。地方高职英语教师必须适应信息化时代对英语教师信息化素养的要求，积极主动地提高自身的信息化素养，将信息化技术融入教育教学活动之中，才能达到提高高职英语教师信息化素养的目的，同时肩负起为地方培养高素质应用型人才的重任。

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