培养学生爱上阅读
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在国家大力提倡“振兴阅读”活动下，我校作为一所普通的农村初级中学，从2010年在孙洪飞校长的精心指导下，有条不紊地组织师生开展了“振兴阅读”活动，而且新的语文课程标准也要求阅读经典名著，我们也把此要求当作课外阅读的重点，5年多来我校学生在阅读数量和质量上都有了大幅度的飞跃。在此就我们在指导学生阅读名著过程中取得的经验体会总结如下：
一、明确名著阅读的重要性
语文课程标准中要求学生阅读的12本名著和我们语文教师推荐的适合学生阅读的名著，都是我们人类书籍的精华。这些好的作品对于我们和学生来说，都是一生必不可少的精神食粮，它不但体现了人类的聪明才智，也是人类优秀文化思想的结晶。经常阅读名著有利于培养学生高尚的道德情操，也有利于培养学生树立正确的世界观和人生观。通过阅读，使学生感悟作品中的人物形象，来设计自己的人生理想，还能提高初中生的语文整体水平，还能积累大量的写作素材。
二、组织学生建立班级的图书角
明确了名著阅读的重要性后，要在学生中实施，对于我校的学生来说，还是一件憾事，因图书匮乏，虽然学校图书室也有一些图书，不是数量少、就是二十世纪七八十年代的旧书。书里的繁体字占二分之一以上，学生边读边查阅字词典，占用了很长的阅读时间，也就不喜欢读书了。我们针对图书匮乏的情况，学校给每个教学班配备了书柜，号召每个班都筹建图书角，教师指导学生分类购买图书或向前几届的学长学姐借阅，家庭经济情况好的学生每人买一至两本，经济情况不好的学生几个人买一本，都放到班级的图书角的书柜里，班级与班级之间可以互换借阅，还有学校图书室的一部分图书，再加上临江市崇文书店赠送的一部分，这样每班最少就有三十几本图书可以阅读。班级里的书供学生选择余地多了，学生阅读积极性也就高了。每班选一个学生专门负责管理，很好地解决了名著数量不足的问题。
三、激发学生的阅读兴趣
人们都说，兴趣是最好的老师，调动学生阅读名著的兴趣非常重要，我们的学生以往没条件读名著，就知道围绕课本转，现在家里的经济好点了，又受社会的影响围绕手机转了，缺少阅读名著的兴趣，产生这种情况的原因是教师没兴趣指导，把主要精力都集中在升学率上，这就影响了学生的阅读兴趣，所以教师先要端正观念，加强自己的阅读意识，我认为这两年孙校长就在大力倡导教师读书，学校安排教师利用寒暑假到市里最大的崇文书店选一本自己喜欢的书阅读，开学后集中时间交流阅读体会，现在教师都能从不同的角度谈感悟和收获。使之成为一个勤奋读书的教师，从而去影响自己的学生。这样教师就能有针对性地结合课本推荐的名著，激发学生对名著阅读的兴趣。还让学生知道名著是经过了书海大浪淘沙沉积下来的金子，是经过了时代的考验，无论从语言特色上还是思想上都是很有价值的。大量阅读名著可以开阔视野，丰富知识，陶冶情操，树立正确的人生观和价值观，是精神食粮，可以终生受益，对自己的成长起决定性的作用。由语文科代表列出学生的顺序表，每天语文课前两分钟都安排一名学生讲述一个名著中的情节或感悟，班级学生每轮完一次，由本班的学生评比出优秀者，给予鼓励，以提高阅读兴趣。学生有了阅读兴趣，在阅读过程中就有了动力，阅读也有了明确的方向，阅读效率也会大大提高。
四、和学生一起制订读书计划
学校教导处和三个年部的语文教师、语文科代表一起制定了一个从七年级到九年级的三年课外阅读计划，把确定好的阅读目标、阅读内容、阅读数量、阅读时间等张贴在班级，让学生时时看到并能完成，教师督促学生严格执行计划，否则将成为空谈。
如何有效地展开阅读，我们的做法是：
利用双休日和晚自习时间阅读，学校有三分之二以上的学生是住宿生，要求学生每晚18点到20点40分到教室来学习，写完当天的作业就开始阅读，确保足够的阅读时间。
按计划每生每月阅读一本名著，每学期阅读3至4本书，并写出阅读体会。体会要写在稿纸本上，等待参观和交流。
以年部为单位每个月在多媒体教室举行一次读书交流会，校领导和语文教师当评委，评选出一、二、三等奖，颁发奖品。
五、丰富自己，提高写作能力
要求学生阅读名著的目的就是丰富自己，积累更多的写作知识，怎样积累呢？俗话说，好记性不如烂笔头，教师要培养学生“不动笔墨不看书”的良好阅读习惯，要求每位学生都有自己的阅读记录本，主要是对作品中的人物形象、艺术特点、语言特色等方面进行全面深入的理解，写出自己的观点和看法，不要只交流有兴趣的故事情节，一笑了之，指导学生把名著中所感悟到的启示、哲理和自己的现实生活联系起来，写出来和大家交流，不读死书，不死读书，能学以致用，逐步学会取其精华去其糟粕，达到阅读的目的，学生不论是阅读还是写作到人生的理想都会收获颇丰。
几年来，经过我校语文教师的不断探索、实践，学生在初中三年的学习中，多则读到三十几本的名著，少则也能达到二十几本左右，我们相信，在不久的将来，名著必将成为学生一生的名师。只要教师根据农村学校的实际，用心研究名著阅读方法的指导，提高阅读效率，使他们的语文素养和写作能力都得到提高。让学生因“好读书、乐读书”而受益终身，也让我们的学校变成一个名副其实的“书香”校园。
参考文献：