浅谈新课程理念下初中思想品德的课堂教学
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【摘 要】新课程改革是教育领域的一次深层次的革命。在新课程的思想品德课的教学中我们究竟需要什么样的课堂教学？这是作为关注在新课程理念下如何把握好课堂教学已成为新课程改革的核心问题新课程改革的每一位初中思想品德教师都应思考和探索的话题。
【关键词】课程改革；理念；课堂教学
新课程教育理念的核心是把课堂教学主体的角色还给学生。教师引导学生把课堂所学的知识和方法，运用到生活实践中，把生活中的实际问题带进课堂，充分体现新课程理念下的课堂教学。
一、新课程下的课堂教学要转变教学理念，突出学生的主体地位
在课堂教学中，我们要摒弃传统的“以教师为中心”的教育思想，突出学生主体地位。“世界上没有两片完全相同的树叶”，学生与学生之间是有差异的。新课程标准指出课堂教学必须根据学生身心发展和学科的特点关注学生的个体差异和不同学习需求，保护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，让学生在主动的、丰富多彩的教学实践过程中获取知识，提高能力。这种全新的教学理念，要求老师在思想品德课堂教学中要以学生为本，尊重、赞赏每一位学生，尤其是那些“问题”学生；尊重、发展学生的个性，创造条件，突出学生的主体地位，营造适合每个学生发展的教育环境，构建适合学生个性发展的教学模式，真正地把属于学生的课堂还给学生。
二、新的课堂教学中要建立和谐融洽的师生关系，促进师生共同发展
新课程强调，教师、学生和课程是构成教育过程的基本要素。课堂教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发的过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感与体验，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在这种新型的课堂中，我们教师应是学生学习的组织者和引导者，师生之间不是灌输与接受的关系，而是平等的对话关系。在平和的对话中有学生的发现、质疑、思考和探究，有教师的启发、引导和点拨，有师生的讨论、沟通和理解。因此，我们教师必须勇于转变自己的角色，努力成为学生的帮助者，成为学生的良师益友。“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”，和谐融洽的师生关系，使师生心相印，情相容，从而能更好地激发学生的学习兴趣，使学生快乐地学习，更快地进步，这也是提高课堂教学质量的关键所在。
三、新的课堂教学教师应注重学生的情感体验和道德实践
传统的课堂教学，老师着力在“讲”上下功夫，很少关注学生感受和处境。因此，新课堂教学中，作为教师，我们应注意学生作为课堂主体的感受和处境，包括学习过程中学生的态度情感或价值观，注意强化他们的创新意识，活跃他们的各种思维，保护他们的学习兴趣，激发他们认知未知世界的内心需求，师生间做到互相尊重人格，齐心协力，共同创造一个和谐的教学环境。
四、新的课堂教学要落实自主学习、合作学习、探究学习、创新学习的学习方式
新的课程理念要求思想品德课学科教学要彻底的改变学生的学习方式。45分钟的课堂教学是学生学习的主要途径，我们要留给学生更多的自主探究，动手实践与合作交流的空间，重视学生的思维过程和语言表达，增加学生学习的自主性。在传统的思想品德课教学中，过分强调接受和掌握，不注重发现和探究，对学生的学习评价的标准也是看你记了多少，而不是看你掌握了多少。学生学习往往也是各听各的课，相互之间很少交流，这种方式培养出来的学生既缺乏协作精神，更缺乏创新能力。这种学习方式不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。转变学习方式就是要转变这种状态，把学习过程中的发现、探究、研究显现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
五、新的课堂教学应正确处理教材，使用好教材，适应考试制度的改革的需要
考试制度的改革使思想品德学科非常注重考查学生运用已学的知识去分析、解决社会生活中存在的问题的能力，注重考查学生分析、归纳、综合和创新能力。因此，在新的课程的教学过程中，我们要充分熟悉教材，充分发挥教材中有关栏目的作用，适应考试制度的改革的需要，全面提高学生的综合素质和能力。
六、新的课堂教学应让学生感受现代化教学手段的魅力
由于新教材内容的设计贴近于生活，涉及的知识面更广，内容更新更多。因此，在教学过程中应科学、合理、适当地使用不同的教学媒体。多媒体以其图、文、形、色并茂的特有优势，在提高教学效率方面的显著作用。我们教师可立足于解决教学中的实际问题，可设计开发出具有个性化的课件。多媒体技术虽拥有很多优势，但我们教师在使用多媒体时，必须注意使用时机，只有适时导入、恰到好处，才能获得最佳效果，过度地使用多媒体，也会使学生产生厌烦或逆反心理，学习效率就会受到影响。
总之，新课程改革赋予我们课堂教学新的理念。我们要在新理念指导下，在实践中不断地探索，使思想品德课的课堂教学更生动、更高效。