新课改下小学数学微课资源的运用刍议

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课改下小学数学微课资源的运用刍议范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师应当有效地结合现代信息技术的手段，将微课教学资源合理地运用到小学数学的课堂教学中，促进课堂教学的改革和创新，实现良好的小学数学教学效果。

【关键词】小学数学；微课资源；优势；对策

微课资源在小学数学教学中的运用，对于改进传统的课堂教学模式，创新教师的课堂教学具有积极的意义。而在课堂教学中，如何科学合理地运用微课资源，也是令广大小学数学教师头疼的问题。本文中，笔者结合微课教学的特点和优势，阐述在小学数学教学中科学合理利用微课资源的有效性对策。

一、微课资源在小学数学教学中的优势

相比较传统灌输式的教学模式而言，微课资源在小学数学教学中的运用，具有很多鲜明的优势，主要如下：

1.趣味性

对于小W阶段的学生而言，注意力难以持久有效的集中是他们普遍存在的问题。因此，增强课堂教学的趣味性，激发学生的数学学习兴趣，是一个有效的教学手段。微课资源在小学数学教学中的运用，其本身短小精悍的特点，对于增强课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力具有积极的作用。一般而言，微课教学资源都是一事一议，一个微课视频只讲解一个方面的教学内容。因此，教师可以有效地运用微课教学资源，在课堂教学导入环节、重点难点的讲解环节、预习或者是复习环节进行科学合理地运用，增强课堂教学的趣味性，促进课堂教学的改革和创新。

2.形象性

对于学生的数学学习而言，形象思维和逻辑思维是学生学习过程中的重要思维能力。而学生在学习过程中的畏难情绪，是阻碍学生学习效率提升的主要因素。对于很多小学生而言，他们在学习的过程中，一旦碰到难题，则常常会有畏难情绪。如何消除学生在数学学习过程中的畏难情绪，促进小学数学的课堂教学更加的形象化和生动化，是教师教学过程中应当认真思考的问题。微课资源在小学数学教学中的运用，可以有效地解决这个问题。相比较传统教师灌输式的教学模式而言，微课资源教学的模式，可以使教学的内容更加的形象化和生动化。教师根据教学内容制作的微课视频、微课动画，可以使教学的内容更加的直观和易懂，有效地解决学生在学习过程中存在的困难，更好地消除学生的畏难情绪，促进学生数学学习效率的提升。

3.灵活性

微课有很多显著的特点，如：短小、内容精简、趣味十足等等。在课堂教学中，教师对微课教学资源的运用，不是一成不变，而是灵活多变的。这里的灵活多变主要体现在几个方面：首先是在教学时间的安排上，教师可以将微课资源运用到课堂教学过程的任何一个环节，不同的教学时段，微课资源都有不同的作用。此外，教师可以将微课资源运用到课内，也可以与不用到课外，微课资源的运用已经打破了时空的限制，更好地为教师的教学服务；其次，微课教学资源的制作也具有灵活性。在微课教学资源的制作过程中，教师可以结合教学的内容，结合学生的实际需要，因地制宜、因时制宜地制作微课视频，强化不同教学内容的讲解，为培养学生的数学思维能力，促进小学数学教学的改革奠定基础。

二、小学数学教学中微课教学资源的运用浅探

1.不断转变教师的教学理念

一直以来，受到传统应试教育理念的影响，很多小学数学教师在课堂教学的过程中，往往都是采用知识灌输式的教学模式。这种应试化的教育思想，严重了束缚学生的思维和能力发展。新课程改革的实施，要求教师在教学的过程中，改变传统知识灌输式的教学模式，形成“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，有效地实现课堂教学的改革和创新。因此，作为新时代的小学数学教师，应当认真学习新课程改革的理念，转变自己的教学理念，重视课堂教学的改革和创新，有效地结合信息技术的教学优势，合理运用微课资源教学，为实现良好的小学数学课堂教学效果奠定基础。从根本上讲，微课资源在小学数学教学中的运用，是实现小学数学教学改革和创新的重要举措。而只有教师不断转变自己的教学理念，方能认识到微课资源的优势，并积极地将微课资源引入到课堂教学中，实现小学数学教学的转变和飞跃。由此可见，要想在小学数学教学中科学合理地运用微课资源教学，需要教师不断转变教学理念，重视教学改革。

2.合理运用微课导入

在课堂教学中，课堂教学导入是一个重要的环节。对于小学数学的教学而言，一般在课堂开始的几分钟之内，学生们往往都会叽叽喳喳，难以安静下来。而有趣的课堂教学导入，对于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率具有重要的推动作用。因此，小学数学教师在教学的过程中，应当结合教学的内容，通过合理的课堂教学导入，实现良好的教学效果。例如，教师在给学生讲解“物体形状”知识点时，可以通过微课教学资源，通过一个简短的动画教学资源，让学生从不同的角度和方位观察物体的形状和变化，引发学生对物体形状的思考。学生们在观察完毕之后，教师再结合视频的内容，提出一个具有启发性的问题，让学生带着问题学习，激发学生的数学思维，这对于促进良好课堂教学效果的实现具有重要的作用。

3.结合微课视频，突出教学难点

正所谓：人最大的敌人往往是自己。对于小学生的数学学习而言，畏难情绪是他们学习过程中最大的拦路虎。小学生在数学学习的过程中，对于学习过程中的一些难点问题，如果一时之间难以消化，将会产生强烈的畏难情绪，最终影响学生数学学习的效果。因此，教师在课堂教学中，应当结合教学的重点和难点问题，制作一些通俗易懂、形象生动的微课视频，也可以通过信息技术的手段，引入一些优秀的教学案例和教学视频，并将这些微课视频运用于教学的重点和难点，有效地消除学生的畏难情绪，不断提升学生数学学习的效率。

总而言之，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师应当有效地结合现代信息技术的手段，将微课教学资源合理地运用到小学数学的课堂教学中，促进课堂教学的改革和创新，实现良好的小学数学教学效果。

【参考文献】

[1]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013（12）：50-52

[2]卞惠石.小学数学微课的应用与建设[J].教学与管理（小学版），2015（2）：20-22