浅谈如何抓好班风建设

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[摘 要] 辅导员抓好班风建设，对学生的思想、道德、情感会产生潜移默化的作用，对校园文明建设、构建和谐校园都有着重要的影响。本文主要探讨了抓好班风建设的几种有效途径。

[关键词] 辅导员 班风 建设

树立良好的班风，有助于弘扬正气，有助于在班级中形成正能量，使班级成为育人的“优质摇篮”。良好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学积极上进。而辅导员如何抓好班风建设，则是班级管理中的核心。

一、制定班规、班纪与情感陶冶相结合

俗话说“没有规矩不成方圆”。 班规班纪对于一个班级来说是非常重要的，要形成良好的班风，就必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。根据班级具体情况，在全体同学的讨论研究下，制订相应的班规班纪。 正所谓“人非圣贤，孰能无过”，因此学生好心作坏事、偶尔犯错误也是在所难免的。如何使学生从思想上认识错误并加以改正呢？这就需要情感陶冶，班规班纪只是治班之表，情感陶冶才是治班之本。情感陶冶就是利用各种环境因素，特别是教育者自觉创设的教育情境对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。

情感陶冶并不是对学生提出明确的要求，而是寓教育于各种情景之中，使人耳濡目染，在不知不觉中受熏陶和影响。辅导员要想把班级管理好，就必须创设各种教育情景，做到以境育人、以情育人。作为“一家之长”，辅导员应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，而不要总是以老师自居，更不能动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑和经济条件的好差而对学生另眼相看。只要辅导员能真情付出，学生必然会真情相报。老师对学生的尊重、理解，信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理兼容的情景中，教育如春风化雨，点滴入土。辅导员与学生之间有了真情、关爱，才能使班级更有凝聚力，从而更易于搞好班规班纪。

二、培养集体主义感

集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。要形成良好的班风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。大家都知道，散沙是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，一齐进步，共同发展。班级中要形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。每位同学都要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。只有这样，才能形成良好的班风，才能把班集体建设好。

三、 采取“抓两头、带中间”的做法俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然重要，但这还是远远不够的，必须采取得当的措施，具体做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作，稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓住好生和“后进生”，以促进一般的学生。总理曾在看望北京市第35中学师生时说：“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。所以，教育的真缔是爱，没有爱就没有教育，没有爱就没有学生工作的一切。这对“后进生”来说，则更为重要。但转化“后进生”是门较深的学问，对每个辅导员来说，都面临这一棘手的问题，对此我的体会是： 1、保护他们的自尊心 “后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。 2、认真对待“后进生”的“闪光点”对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。四、培养管理骨干，树立典型

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的辅导员外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是辅导员与学生联系的桥梁，作为辅导员的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部时，我首先根据学生的自我介绍和表现，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们在开学初的许多琐事中表现自己，多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，使这些骨干同学在班级中很快显示出来，树立他们在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知辅导员，协助辅导员治理班风，使班级里形成一股积极向上的正气。而且在班上树立一个好的榜样，让大家有一个明确的具体的生动的学习目标，则会产生更好的教育效果。因此建设一个好的班干部队伍，树立典型将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级的良性发展。

五、培养学生以人为本、诚信待人

教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。让学生对班级有一种强烈的感情归属感，注重学生责任感的培养。常言道“亲其师而信其道”，言传身教就是一种很好的教育方式。在“言传”中应用各种形式来教育学生学会关心他人，结合学习雷锋精神活动，让学生为身边需要帮助的同学做些力所能及的小事，给他们一句问候，送一束鲜花，并开展以学习雷锋精神活动的主题班会，通过此活动，使学生学会了去关心身边的人，关心班级，关心集体，关心学校，进而关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野，富有责任感的新一代。

当今社会上很多弄虚作假的现象无不影响着学生的心灵。必须要求学生结合自身了解的违背“诚信”经营行为的事例进行讨论，并由此延伸到对校园、班级的有违“诚信”的行为进行批判，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。倡导人人都需要诚信，如“诚信中国”、“诚信考场”，坚持不懈的进行诚信教育，这是教育“使人成其为人”的本质与真谛。

六、开展丰富多彩的活动

通过组织开展各种内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。其中，体育运动最能体现出学生的团对精神。比如，我曾经带的09会计三班，该班有72人（女生48人，男生24人），只要学校组织类似的活动，每次都积极参加。在一次篮球比赛中，班委充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极性，组成了“后勤服务组”、“宣传报道组”、“啦啦队”，提出友谊第一，比赛第二的口号。比赛过程中，每一位运动员赛前赛后都得到了十分周到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，特别在宣传报道方面成绩突出，经过全班同学齐心协力，该班取得女子组第二名的好成绩。积极组织学生参加学校开展的各项活动，如演讲大赛、辩论大赛等活动。在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了强烈的自豪感、责任感和集体荣誉感。

七、辅导员必须具有高尚的人格魅力

辅导员既是社会中知识层次较高的群体，又是高等教育的生力军。要自觉成为大学生思想引领的实践者、大学生健康成长的指导者、先进思想文化的传播者和良好社会风尚的引领者。要增强对国家、对人民、对社会的责任感，弘扬优良传统，加强师德建设，要恪守学术道德，诚信治学，在忠诚教育、教真育爱、立德树人的征途上，创造精彩的人生，谱写壮丽的青春乐章。

辅导员应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。辅导员不能让学生扫兴和反感，产生人格背离。平时做学生工作不讲花边新闻，不捕风捉影，不放大学生的缺憾。言传身教是一面镜子，与学生交往尽量避免口无遮拦，不给学生打上错误的烙印。做好学生思想政治工作就犹如“珍珠”一样，逻辑性地串成“项链”，即所谓的“连成线、串成链”，这里的“线”与“链”既是逻辑的，又是历史的，二者要一致。

辅导员是政治思想的传播者和实践者，辅导员的知识面和政治思想水平决定着教书育人的质量。辅导员必须具有崇高的人格魅力，渊博的知识、深厚的艺术修养，具备深厚的专业功底和做好学生工作的独特艺术，具有出色的工作效果和对教育教学的深入研究，做学生健康成长的指导者和引路人。才能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。

总之，良好班风对学生、班级及学校的发展都是极其重要的，并非易事。古人曰：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”， “空谈误班，实干兴班”。只要我们一切从实际出发，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

参考文献

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