“多动”的男孩

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郭诚是我们班这学期新来的小朋友。早上妈妈送他来园，想和老师交流几句，可是他对老师和妈妈聊天表现的很不耐烦，不停的打断我们的话，还拉着妈妈的手像只小猴子似的跳个不停。下午放学时，本来还好好坐在椅子上的郭诚一看到妈妈，又开始跑来跑去，妈妈追到西，他就跑到东，妈妈再三喊他，要回家了。他像没有听见，还是自管自玩。最后妈妈实在没办法，就用劲把他拉走了，看得出来他很不高兴，用自己的小手使劲地拽着妈妈，嘴里还不停地嘀咕着。妈妈感到非常担心，认为郭诚得了多动症。

平时在幼儿园里，郭诚表现的非常活跃，但是我觉得并不像妈妈说的那么严重，尽管我们才相处了短短的一个月的时间，我发现他只是在妈妈面前表现的特别的多动，而妈妈不在场的时候，他基本的规则意识还是有的，这对于他入园还不到一个月的孩子来说，适应的还是比较快。

这天放学时，我和郭诚妈妈又说起了小郭诚。妈妈无奈地告诉我，在家里，郭诚是一点都不听她的话。我问郭诚妈妈:“如果郭诚实在不听话，你是用什么方法教育他的呢?”“打呀!”妈妈不假思索地说，“不过，现在打似乎没用了，有时他不高兴了还打我呢!”“不过大部分时候，我也就随着他了，他实在太调皮，我叫他这样他偏要那样。真是头疼啊!”我心里有数了，妈妈在对郭诚的教育上采用了两种极端的方式，要么宠要么打，因为爱的方式不对，所以妈妈在孩子面前毫无威信可言。于是我向郭诚妈妈介绍了一种方法――冷处理。就是他偏要那样的时候你就不要理他。我们马上试用了这个办法。

还是与平时一样，妈妈接郭诚回家。他根本不理，在教室里跑着，妈妈又叫了一次，他看了妈妈一眼，说:“我要折飞机。”然后边跑嘴巴里不停的说“我要折飞机”。这时我对妈妈说:“你先走吧。”妈妈犹豫地对郭诚说:“我走了。”就走了几步，郭诚看到妈妈走了，马上追过去，拽着妈妈的手，态度很不好的说:“我要折飞机。”我走过去帮妈妈的忙:“不行，现在要回家了，如果你想折飞机的话，明天早点来，老师给你一张纸。”“不，我就要折飞机”郭诚一边向妈妈撒娇。一边去抓妈妈买的莱。妈妈在我的示意下，态度也强硬起来了:“我们现在要回家了，如果你不回的话，我就先走了。”说完，又向前走了几步。郭诚愣了一下，马上追上去，想把妈妈拉回教室，妈妈不忍心，停下脚步。我跟了上去，蹲下来耐心地对郭诚说:“你想折飞机，可以呀，不过要等到明天早上，明天你一来老师就给你一张纸，不过现在你必须要跟妈妈回家了，你应该听到妈妈已经叫你好几次了，你应该听见妈妈的叫声了，而且你刚才的态度很不好，妈妈的手都让你拉疼了，你看看。”郭诚看看我，又看了看妈妈的手，告诉我明天给他一张黄色的纸，黄色是他最喜欢的颜色。看来他对我们有点妥协了，我们的话他应该是听进去了。我说:“一言为定，明天一定给你一张黄色的纸。”最后还笑着对我挥了挥手。这是他开学以来第一次对我说再见。

我的心情真的很不错，尽管我明白，事情还没有结束，但是我很有信心，无论是对郭诚，对郭诚妈妈，还是对自己。