浅谈农村学校新课改后中学物理实验教学

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新课标级物理重视实验教学，重视学生的能力教学及提高学生的动手操作能力，因此教材的编写图文并茂，大多数的物理概念、定律、定理都是从实验中寻找规律，然后概括总结形成的。而新课标也顾及到了不同层次学校学生的认知规律。能从较大范围满足不同地区、不同条件学校的需要。但农村学校教师受传统教学思想影响较深，教学观念还比较陈旧，课堂实验教学主要是教师讲、学生听，课堂教学缺乏生机与活力，难以激发学生的学习兴趣，学生在学习过程中也发现了不少问题，但不会提出问题，在很大程度上扼杀了学生的创造精神。

一、传统实验教学的困难

传统实验教学模式僵化，教学方式呆板，没有给学生足够的思维发展空间。就连学生分组实验，教材从实验目的、原理、仪器、操作步骤到注意事项，面面俱到。实验时教师怕学生损坏器材，还要花相当长的时间讲实验，然后学生依样画葫芦，记录几个数据了事。课改前农村学校由于器材不足，老师不得已只能讲实验，尽力把实验描述清楚；而有些老师嫌做实验麻烦，加上有些实验现象不明显，便有“做实验不如讲实验”“讲实验不如背实验”的荒谬说法；有些教师迷恋多媒体模拟实验的清楚、有趣，愿意花很多时间制作多媒体课件，让学生看实验，不重视实际操作。目前相当数量的教师不做或少做实验，放弃了运用实验的直观教学方法，忽略了对学生创新能力的培养。

二、更新实验思路，克服教学上的困难

物理就是以实验为基础的学科，物理概念、规律、定律都建立在大量的实验和实践基础上。因此，我们必须更新实验思路，克服教学上的困难。笔者就多年的教学经验来看可采取如下措施：

1.采用多种形式的实验，吸引学生主动参与

我们的实验教学可以在课堂上，也可以在课外，或把演示实验改为探究小实验。发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，充分相信学生，使学生主动参与实验。例如，在讲长度测量和误差时，可先让三四名学生用同一把长木尺测量讲台同一侧边的长（注意相互保密），然后同时写在黑板上，通过学生实际实验测出的数据，更能说明测量误差这个概念。

2.利用设计性实验培养学生的创新能力

让学生独立设计实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。例如，新课标八年级物理上册“平面镜成像”中的探究平面镜成像的特点，可提前要求学生预习，并按课本及提示自己寻找实验器材，然后上课时请学生说出方法并给大家演示。在电压一节中，可以让学生用不同的水果自制水果电池，并利用学校的灵敏电压表帮学生测量出自制电池的电压。让学生从中找到成就感和自豪感。

3.开展探究活动，培养合作精神

新课标初中物理教学过程强调观察、实验、探究、运用，教学中开展探究活动，培养学生的综合能力和合作精神。引导学生学会科学探究，即模仿科学家的探究方法，重视探究的过程、方法和步骤，探究学生未知的知识。例如，八年级物理上册安排的自制温度计的小实验，我让学生通过阅读课本，按照要求制作了自己的温度计，然后在课堂教学时，利用学校配发的实验温度计进行对比。在进行测量温度的时候，全班分成若干个小组，进行实验探究，并把温度计的使用以说明书的形式由小组共同完成写好。然后对不同组的报告进行比较筛选，与课本有关温度计的使用要求进行结合。激励学生，激发他们的学习兴趣。既能培养学生的学习主动性又能培养学生的写作能力。

4.引导学生自备器材，拓展创新

实验时可以使用实验室所配备的器材，也可以自制器材，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品。例如，用铅笔和小刀做压强实验，用汽水瓶做大气压实验等，为激发学生的学习兴趣，可进行一些有趣的物理现象展示。比如，在学校的文化艺术上，我与学生制作了水火箭，水柱上不会落下的乒乓球，还进行了把绣花针放进气球比赛，把U型针放到装满水的水杯中等活动，这些活动让学生既感到有趣，又能激发学生的求知欲望。有利于使学生明白物理就在身边。我们还利用课外活动开展“小制作、小发明竞赛”加以拓展，学生创造性地使用现有物品、废弃物品进行制作，培养了学生的创新精神，还解决了农村学校器材不足的问题。

5.适当应用现代教学技术，加强实验教学

对于实验现象不够明显、可见度较低或者实验器材难找的实验，有条件的学校可用多媒体等现代教学技术辅助教学，通过设计、制作多媒体课件，在课堂上播放，同时要求学生对实验的原理、现象进行分组讨论，论证实验的可行性，但多媒体展示的实验绝对不能代替实际操作实验。教师也不能因为多媒体的动画展示而忽略了实验的要求，更不能因多媒体的实验而降低了对学生实验的要求。学生只有在实验中掌握了知识才能更加体会到学习的乐趣。

总之，新课改后的农村物理实验教学，教师必须更新教学理念，摒弃旧有的实验教学模式，并根据实际的教学经验结合学生的自身情况，挖掘学生潜能，争取学生配合，克服旧有的传统实验教学存在的困难，在农村学校大面积开展有趣的、激励性的、有趣味的实验教学。这样才能提高学生物理实验的动手能力和操作能力。

（作者单位 广西壮族自治区桂平市西山镇第二初级中学）