小学语文U型低谷爬升区初探

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有人将小学生的六年语文学习成绩，比喻为“U”字型，低年级起点较高，中年级处于最低点，我把它称为“小学语文U型低谷区”。随着年级的增长，在往后的语文学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。

四年级属于小学阶段的“语文学习低谷”区，学生各方面发展也处于转折期，四年级学生心理发展、学习能力、学习习惯都有了很大的变化和发展，因此我称四年级语文学习为“U型低谷爬升区”。那么，低谷爬升区孩子的心理特点有哪些？爬升区的孩子语文学习需要养成哪些习惯？下面我结合自己的实践谈一些自己的看法。

小学语文U型爬升区孩子的生理及心理有其特点。四年级是儿童成长的一个关键期，作为老师，我们只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。

四年级孩子的一般处在儿童期的后期，开始由被动学习向主动学习转变，对语言和文字的反应增强，思维开始从模仿向半独立、独立转变。因此家长和老师要抓住时机，结合他们的身心特点，培养他们良好的生活、学习习惯。

好的学习习惯决定孩子一生，特别是U型爬升区的孩子，教师及家长应培养他们具备以下好习惯。

首先要有主动预习、及时复习的习惯；要学会做各种笔记，例如读书笔记、课堂笔记、名人名言录和作业笔记等。孩子应在老师的指导下运用合理的预习方法进行主动预习，并能养成及时复习的习惯。在孩子完成一些记录之后，还要教会孩子整理自己各种记录。例如整理一下自己学习中的收获和困惑，学习心得等。

其次，要能主动查阅资料、主动阅读。四年级孩子学习的知识面有了很大的扩展，并且有一定的好奇心。他们不可能总会从家长和老师那里得到理想的答案。因此，要让孩子学会自己查找资料，寻找问题的答案。他们遇到问题主动查阅资料就等于自己正在把学习道路延长和拓宽，为今后的学业成功打下了坚实的基础。四年级的孩子刚刚进入阅读阶段，需要从其喜欢和相对较为简单而有趣的故事书和科普读物开始。

除了帮助孩子养成主动阅读的好习惯外，还应让孩子明白读书要思考。读书的目的不是为了认字、词，重要的是读懂其中的内容，理清不同内容之间的关系，从中学到知识或者明白一些道理。不管是理解内容，还是学习知识和明白其中的道理，都需要孩子不断地思考。不仅要鼓励孩子认真思考书中的描述，还要引导孩子结合生活理解其中的道理。

第三，要有主动进行口语交际并学会反思自己，改变自己的不良习惯。

作为老师和家长应努力为孩子提供更多的表达自己观点的机会。比如鼓励孩子参加学校里的各种演讲比赛，鼓励孩子在公共场合表达自己的观点，教师和家长也可以经常与孩子就一些简单的问题展开讨论或者争论。

教会孩子反思自己的学习行为，知道自己的学习成功在哪里，失败又在哪里，并能够总结自己的经验教训，借鉴别人的经验教训，这样孩子才能得以进步。孩子反思的能力需要逐步的培养，四年级的孩子开始形成自我认识的意识，能够对自己进行简单的评价，教师要鼓励孩子对自己做出肯定性的评价，鼓励孩子反思自己的不良习惯，并在老师和家长的帮助下逐步改变这些习惯。

许多老师和家长帮助孩子意识到养成好习惯的重要性，并帮助“语文U型低谷区”的孩子养成良好的习惯，他们才能逐渐提高自身的素质和学生成绩。

因为好的学习习惯的养成依赖于学生的内在动力。教师和家长必须言传身教，让孩子明白好习惯对自己终身发展的重要性，从而使孩子通过自身的努力有意识地使自己的学习和生活习惯得以完善。而学习习惯的养成不是一朝一夕的事。我们必须协助孩子制定计划，并认真按计划进行训练。比如为了帮助孩子养成主动阅读的习惯，初期可以让孩子选择自己喜欢并有益的书籍，要求孩子每天看半个小时，并做摘抄。久而久之，孩子会按照这个模式进行自我要求，逐步能够主动阅读。

孩子的良好学习习惯的养成和家庭教育以及孩子的生活习惯的养成是分不开的。要想学校教育取得一个较好的效果，必须将学校教育和家庭教育结合，由老师和家长一起努力，利用教学、生活中的每件小事、每个细节教育、要求孩子。从严处要求，从点滴抓起，不能放松，更不要放弃！

总之，温馨的教育氛围、和谐的师生关系是孩子习惯培养的重要前提。学生不喜欢你，就不会把你的话放在心上。要想你的学生养成良好的学习习惯，首先要从建立和谐的师生关系做起。这就是所谓的亲其师、信其道。

李杨，教师，现居江苏连云港。