展示设计专业教学的研究与探讨

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[摘要] 伴随着市场国际化的发展，国际性的博览会、各种博物馆及国内诸多形式的经济类展会等等不断涌现，市场已对展示设计显示出巨大的需求空间，但在与之对应的展示设计专业人才培养上，我们的展示设计专业教育对展示本身认识模糊含混，使之在学科上造成先天不足，我们必须要认识到展示设计专业的价值体现，这样才能有针对性的开设课程内容，使学生学有所用，学有所长，为展示产业和高校展示设计人才共同发展。

[关键词] 展示设计 课程 教学 会展

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.22.045

目前国内有艺术设计专业的高校设立展示设计专业方向的还不算很多，而且对展示设计专业往往单一地注重了商业展示，很大程度上忽略了对科技馆、艺术馆、博物馆、个人展等非商业类的展示，这无疑使得这类具有很强先导性和试验性的文化展示设计没有得到快速的发展。造成这一现状的原因，主要是我们在展示专业认识上的混淆，对展示设计专业定位的不确定性，致使培养出来的人才始终无法满足市场的需求，展示设计专业教育在深度和广度上也难以拓展。本论文针对以上问题对展示设计专业教学进行了系统的梳理，以便今后更合理地安排展示设计专业课程，培养出更多适合市场需求的实际应用型人才。

一、展示设计的界定

展示设计作为艺术设计的一部分，其发展相对较晚，对展示设计的界定还比较含混不清。展示设计是一门综合性的艺术设计，从范围上可以大到博览会、博物馆、美术馆，中到商场、卖场、临时庆典会场，小到橱窗及展示柜台。展品和空间是其主要部分，运用艺术设计的语言通过空间和平面的设计来展示产品以达到宣传主题的目的，而对展示空间的创作过程则称之为展示设计。[1]

二、展示设计专业的课程设置

对于展示设计专业，目前的高校还没有一个较统一完善的课程体系，这是导致培养的学生与市场需求不相适应的主要因素。因此，对于展示设计专业的发展方向和培养计划如何定位？培养出来的学生如何使其更适合当今市场发展的需求？这就涉及到展示涉及专业课程的设置问题。笔者通过市场调研和走访设置展示专业的高校归纳了展示专业必须学习的课程内容。

1．基础课程

三大构成课程是展示设计课程不可缺少的部分，是基础训练和专业学习之间的桥梁，起到承上启下的作用。在课程设置上应该将最终的构成目的作为重点来安排，强调专业中构成的综合性和侧重点，比如在展示设计中，应该把空间构成作为教学的重点。然而，展示设计专业中，目前对三大构成的教学在课程设计上相对独立，学生在学习中无法形成完整的构成系统。实际上展示专业学生对于三大构成的学习因以立体构成为主，并根据学生的实际情况和教学条件，制定切实可行的教学方案，由浅入探，由抽象到具体，由基础到专业，逐步引导。充分结合设计实践来讲授空间的构成方式，加强实际应用能力的训练，让学生更直观的理解抽象的概念，并应用到实际的展示设计当中。

展示设计基础课程的训练还必须注重对材料特性的了解，在三大构成中尝试运用各种新材料塑造空间和形体。要求学生在制作的过程中，体验并揭示出造型与材料、工艺与结构以及空间处理的特征。让学生学习一些材料知识和工具使用方法，掌握一些专业基本技能。通过本课程让学生具有专业的眼光，能够艺术性的运用常规材料、工艺方法、材料结构进行设计，进一步提升学生的专业能力，从而为学生后期的专业学习打好坚实的基础。

2．专业课程

展示设计专业的课程开设是一门设计综合性很强的课程，它的主体为商品。因此，它不仅要学习平面设计课程的内容、还要学习环境艺术设计的课程、景观设计的课程和家具设计的课程。如：灯光效果和材料运用涉及到环境艺术设计，展台设计要有家具设计的知识，展厅内对产品展示的图形要有平面设计的视觉感官，展厅内外还必须考虑其景观设计的协调性等等。由上可见，展示设计专业课程的设置比较复杂，涉及的面比较广，如何让学生全面地掌握这些专业课程，对每一门课的教学就必须安排实地考察和进行实践的课时量，这样更有利于学生切身体会学有所用。培养的学生通过独特的艺术熏陶和实践，在艺术上具有扎实的艺术基本功和超前的设计理念及实际制作能力。

3．软件类课程

目前，计算机辅助设计课程是艺术设计专业的必修课，展示设计专业也不例外，必须学会运用电脑进行空间建模和色彩处理。因为展示设计专业的培养目标是把学生作为设计师来培养的，设计师必须具备的技能是把自己的设计意图通过手绘草图、计算机软件表现和模型制作三种途径来表达，因此，这三种表现形式都很重要。对于计算机软件的学习，必须给学生创建一个完全实践的平台，即企业与学校挂钩形成产、学、研结合的模式。这样学生才有兴趣，才能充分地发挥自己的设计才能。

4．实训类课程

实训课程是与市场紧密相结合的，实训课程包括展示方案策划、展示创作设计、展示制作配套三部分，展示方案策划包括：市场调研与预测实训、装饰工程预算实训；展示创作设计包括：计算机辅助设计实训、手绘表现技法实训、模型设计与制作实训；展示制作配套包括：展示设计与材料工艺实训、展览陈列设计实训、展柜搭建实训。这一系列的实训课程必须深入到市场实践来完成，各实训课程之间是紧密相连的，也是非常复杂的，学生可以根据自己的喜好、特长来选择攻克某一门实训课，但所有的实训课都要有所了解，这样在设计和制作上才能与其他相关环节结合紧密。每一门实训课程侧重点和表现手段也不同，例如，展示空间设计实训是以计算机辅助设计实训、手绘表现技法实训、模型设计与制作实训、照明设计实训为基础的，展示搭建与制作实训是以展示设计与材料工艺实训、展示模型设计实训、灯光与配件的调整实训为基础的。[2]展示设计专业实训课程以展示项目的引入进行教学改革，通过实训使学生了解设计操作和市场最新发展动态。对老师来说，有助于提高教学质量；而对学生来说，有助于提高就业率。而且这种方式能使学生较快树立明确的专业意识和学习目的，还可以为学生实践、实习提供基地，有利于拓宽学生的知识面，提高动手能力，培养学生科学精神和创造能力。

三、展示设计专业教学的能力培养

对于展示设计专业的学生，其实用性是相当强的，因此，必须注重其设计思维和能力的培养，尤其是文化素养的提高直接关系到一个学生的设计水平和能力。要提高学生的专业设计能力可以分两部分进行，基础阶段和专业阶段。除此之外展示设计专业还必须培养学生对展示方案的策划能力、推销物品或理念的调查、高度审美和立体造形的能力、灯光与临时机电设备的知识等等。

1、培养学生着重于展示策划和推销产品的能力

展示设计与商品直接关联，尤其是商业展示设计是商品高效、直接的促销手段，商业展览在为企业提供巨大商机的同时，也为企业节约了不少资金。据英联邦展览联合会调查结果显示，通过展览为企业寻找客户的费用是一般渠道寻找客户所需费用的1/7。展示给商家提供了一个直接面对消费者的平台，提供信息交流和意见反馈较为直接，往往是很多新产品推向市场的前奏，在展览会中获取的信息往往对产品最终的完善起着至关重要作用。另外，商业展示对于商家建立销售网络也起着重要作用。直接销售产品并不是商家参加展会的唯一目的，一次展会所面对的消费者是有限的，但展会为产品寻找提供机会，便于会展企业建立和完善自己的营销体系。因此，企业产品进入展会展览时必须进行严密的策划以达到推销产品的目的，而作为商业展示设计师在设计的过程中必须考虑各个商家产品的展示策划，这样才能达到商家推销产品的目的，所以说展示设计者既要具备展示策划能力又要有推销产品的能力。

2、培养学生着眼于国际性的文化交流能力和高度的审美能力

展示设计是一门新兴行业，伴随着经济的高度发展和市场的国际化以及人类文化的持续发展，展示设计越来越体现出其重要性，在人类经济与文化中的地位也愈来愈重要。它既是国际经济贸易相互交流合作的纽带，又是科学技术及文化宣传的窗口，它在当今社会领域和信息领域、商业领域中充当着其他行业或媒体不可替代的角色。今天我国展示设计如何与世界接轨，如何使发展中的展示设计达到国际水平，这是我们展示设计师和设计界所面临的一个巨大挑战。学校在培养展示设计人才时必须注重其国际性的文化交流能力，使民族性的展示艺术融合于世界文化当中，使世界了解中华民族文化。

随着数字科技革命和人类物质文明的高度发展，展示设计作为一种比较新颖的设计方向，使现代人对审美意识、审美追求和审美情趣等因素有了新的认识。设计师在设计时要以全新的技术、设计、理念、创意等方面进行有力的表现，打开创作思路，把科技、文化、思想等因素融入设计制作当中，运用形式美表现出来，以展示的方式传达给受众，从而使受众受到更好的审美教育。在这种大前提下，展示设计必须通过自身的审美价值来引导人们的审美水平，这就要求展示设计者要具有高度的审美眼光，具有一种开放的，视野开阔的，以新为美，乃至努力求新的、注重创造的审美观。

3、培养学生着手于创造性的展示设计实践能力和艺术设计基础能力

设计专业重在重视“开拓型”、“创造型”人才的培养，设计专业必须紧跟时代潮流。对学生的培养要注重其智力的开发，使学生将课堂知识转化为实践能力，理论与实践结合，多动手实践，眼手脑并用积极观察、思考、判断、设计和制作。尤其是展示设计专业往往涉及的是最前沿、最新潮的事物，在设计上更需要具备创造性。

展示设计中的创造性设计就是要以个性和多样性打破僵化，因此，展示设计者必须富有高度的创造性和设计基础能力。而展示设计专业教学必须引导学生用个性化的眼光认识和表现客观事物，培养学生具有鲜明的、与众不同的和富有创造性的个性特征，使学生具有创造思维和创造能力。尤其是随着新技术和新事物的不断出现，展示设计课必须进一步拓宽培养学生创造能力的途径。

四、展示设计专业的价值体现

展示设计伴随着社会经济和工业化产业的发展，在市场中占据越来越重要的地位，展示活动不再是单纯的展体构成，已扩展到博览、商业、环境、生活娱乐等一切人文活动，几乎包容了全部现代工业设计的学科内容，成为现代社会物质文明和精神文明之必需。它将信息转化为商品价值，开发产品，诱导消费，提高商品竞争力。这种利用知识、智慧密集型的创造活动，已成为一个国家发展的重要标志。越来越多的国家已经意识到展示的重要性，因此，展示设计越来越体现出其重要的价值。

1． 经济价值

当今时代，科学技术的高度发展促使企业在产品开发上日新月异，国际市场竞争日益激烈，商业展示备受企业关注，成了销售的主要手段。各类商场、超市、名牌专卖店，电脑网络与电视互动式营销服务，构成了现代生活环境的重要组成部分及现代展示活动的主要方面。因此，商品交易会、经贸洽谈会、展览会、商场超市的陈列与规划已被列为社会热门之行业。这些行业都离不开展示策划和设计，可见，展示设计涉及生活的方方面面，展示设计能够促进社会经济的发展，主要表现在它不仅满足了人们不断增长的物质需求，也满足了人们的精神需求。展示设计所带来的不仅是物质上的享受，更重要的是，它可以改变人们的生活方式。[3]

展示给企业带来市场和利润，给地区或国家带来经济的发展。商业展示发展状况被认为是一个地区或国家经济发展的信号，社会经济的发展造就了展示设计的繁荣，而展示设计又促进了社会经济的发展，两者相辅相成、互相促进，展示设计促进了社会经济的发展，可见，对展示设计人才的培养具有重要的经济价值。

2．文化价值

展示设计的范围很广，从某种程度讲包括商业展示和人文展示，如果说商业展示更多的是带来经济价值的话，那么，人文展示则侧重于文化的宣传。如科学馆、纪念馆、美术馆、博物馆、森林公园、自然保护区等，其主要目的是传承人类文明、传播科学知识，促进文化交流等。

旅游产业的发展和市场经济的一体化、国际化发展使得地域文化得到了蓬勃发展，人民对不同地域文化的追求、不同特色商品的消费欲望促进了各类历史博物馆、民俗馆、物产博物馆、民俗村、文化街，以及富有地方特色的商品展示的发展。展示设计体现出一种文化的创造，成为社会历史文化积淀的产物，因此，展示设计专业人才的培养具有越来越重要的文化价值。

3．社会价值

展示设计不仅仅是考虑展示的商品的问题，它还涉及到消费者和企业之间，涉及到一个庞大的关系群体，展示设计一经启动，就会涉及到社会的各行业与各阶层。对企业而言，展示设计必须处理与市场调查、产品开发、科学研究、生产工程、企业管理、销售、财务等各个职能部门的关系。对消费者而言，展示设计中的实物陈列、图表、音像演示给消费者带来视觉和感官上的愉悦，尤其是展示设计中诱人的空间、精美的展品、生动的解说、彬彬有礼的热情接待、悦耳动听的乐曲，均能产生引人人胜的佳境。[4]因此，从某种意义上说，展示设计是塑造现代社会形象，推动现代社会发展的油和催化剂，它是一种社会行为。此外，因为展示设计是富于较强诱惑力和感染力的交流与沟通手段，它是以商品为基础，以人为本，是人与物的交流，在与社会各阶层、各类型的消费者打交道，能造成正面或负面的社会效应，从而体现出一定的社会价值。

结语

21世纪，展示产业已经作为一个特殊重要的窗口和平台成为信息交流的前端载体，是促进经济与文化繁荣发展的导航仪，是人们生活体验的新空间和新场所。对展示设计人才的培养是一个紧迫的问题，展示设计专业教学如何适应市场的发展，培养更多更优秀的设计人才，从而与展示产业的发展紧密联系。我们必须要认识到展示设计专业的价值体现，意识到培养学校哪些方面的能力，这样才能有针对性的开设课程内容，使学生学有所用，学有所长，为展示产业和高校展示设计人才共同发展。

该文为浙江财经学院2010年课题 编号：2010YJY23

注释

[1]潘杰著《展览艺术――展览学导论》黑龙江美术出版社 1992年 第46页

[2]刘宗红《高职展示设计专业进行项目化课程改革的尝试》//《职业教育研究》2010年4期

[3]蔡志强《论展示设计的价值》//《艺术•生活》2009年第2期

[4]罗越等编著《展示观念与设计》天津科学技术出版社 2004年 第149页。

作者简介

吴秀梅，设计艺术学博士。研究方向：设计艺术原理。