体育教师生命质量的影响因素探析

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摘要： 创建和谐社会，需以人为本；以人为本，需关注人的生命质量。本文采用问卷调查、访谈法等科研方法对泉州地区体育教师生命质量的影响因素进行调查研究。结果显示：最主要的影响因素是待遇、职业社会地位、学科地位、领导重视程度、伤病等，为进一步提高体育教师的生命质量提供了理论参考。

关键词： 体育教师 生命质量 影响因素

1.前言

20世纪70年代，国外医学界将社会学生活质量概念引入医学领域，提出了与健康相关的生命质量概念。生命质量亦称生活质量或生存质量，是相对生命数量而言的一个概念，目前比较一致的看法是：生命质量是对由个人或群体所感受到躯体、心理、社会各方面良好适应状态的一个多维度综合测量，它包括健康的客观状态和主观满意程度两个方面。

在倡导“以人为本，创建和谐社会”的历史新时期，关注每一个人的生活状况，是政府的责任。体育教师作为教师群体中的一员，他们承担着提高学生体质的重要责任，但由于受一些传统观念的影响，体育教师成为学校中的“另类”，在整个教育体系里地位“超低”。本文对泉州地区体育教师的生命质量进行调查研究，旨在探究出影响体育教师生命质量的重要因素，为进一步提高体育教师的生命质量提供理论参考。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

泉州地区30所中学的350名体育教师。

2.2研究方法

2.2.1问卷调查法

根据体育教师的实际，参照世界卫生组织（WHO）生存质量测定量表简表（WH OQOL―BREF）L3，自制针对体育教师健康的生命质量问卷。问卷包括心理、独立性、社会、环境领域等方面。问卷要求回答在从事体育教学近三年以来的生活质量情况。问卷中的正式测试题的分值分为5个等级，按照对健康有利的程度或满意程度，由低到高分别计1―5分，并填写自我评估百分制得分，整个问卷共40小题。正式调查前，对问卷进行信度、效度检验后，符合统计学要求。

2.2.2数理统计法

将问卷结果应用SPSS13.0软件进行统计分析。

3.生命质量影响因素分析

3.1总体分析

影响体育教师生命质量总分的因子较多（见表一），有待遇、职业的社会地位、学科的地位、领导的重视程度、伤病、对职业的信心、工作量、业余生活，生活态度等，其中影响最大的主要有待遇、职业的社会地位、学科的地位、领导的重视程度、伤病等。因此，应针对以上方面进行控制和干预，及时做出有效举措。

3.2待遇成为影响体育教师生命质量最主要的因素

在对一些体育教师的访谈中了解到，很多学校体育教师不担任班主任工作，不参加晚自习看班，所以他们的待遇在教师群体中就显得很低了。待遇差不仅给体育教师的心理带来很大的压力，也给体育教师的生活带来很大的压力，成为影响体育教师生命质量的最主要的因素。

3.3职业的社会地位是影响体育教师生命质量的重要因素

由于中国传统教育制度的影响，新课程体育与健康改革还未在学校得到全面的重视，在很多学校体育课的教学还是以“一个哨两个球”的“放羊式”教学为主，因此在很多人看来，当体育教师根本不需要什么资历，是一个“技术含量”最低的职位，体育教师则被看成“头脑简单，四肢发达”的人。中考高考制度扼杀了学生锻炼和娱乐的时间，从而也就降低了体育课的重要性，体育教师的作用在学生、家长的眼里变得可有可无。

3.4学科间不平等的地位是影响体育教师生命质量的重要因素

2006年高中体育课程改革全面实施，体育已成为学分最高的学科之一，2007年教育部更是提出了“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号，开展“亿万学生阳光体育活动”，这些都足以证明体育所得到的重视。然而，长期以来人们对体育文化内涵认识的缺乏，导致“重文轻武”的思想根深蒂固，学校的教学质量、学校的升学率才是学校发展的根本。因此，许多教育改革、政策进入操作层面后立刻烟消云散。改革已成为“行为艺术”，体育与健康课还是传统的体育课，还是无法和任何一个高考学科相比拟。

3.5伤病是影响体育教师生命质量的重要因素

伤病是困扰体育教师最大的敌人，也是影响体育教师生命质量的重要的因素。伤病不仅影响体育教师的生理健康，对他们的身体、教学、生活也带来了极大的负面影响。在对体育教师的调查中发现，有99.5%的体育教师曾经受伤，35.3%的体育教师因为伤病身体健康受到影响。伤病已经给很多体育教师的教学带来影响，让很多人无法或不敢示范动作，同时也让他们作为体育教师而很少参加体育锻炼。

3.6学校领导的重视程度是影响体育教师生命质量的重要因素

在传统观念下学校领导认为体育学科是“小科”、“副科”，这在很大程度挫伤了体育教师的积极性，也造成了极坏的负面影响。很多体育教师认为学校领导都不重视了，自己重视也没用，从心理上看轻自己的工作，认为体育教学没有文章可做，不值得去做，自然也就不会主动做什么，做的时候也就不会用心。这便又使有些领导更坚信他们的眼光是正确的――“体育老师素质差”。尤为重要的是由学科的原因影射到他们的价值观：体育学科在学校是无关紧要的，体育教师自然也是无关紧要的。长期下来体育教师真成了一些“无关紧要的人”。这便严重

地影响了体育教师的生命质量。

4.小结

关注人就要关注人的生命质量，在当今高唱“和谐”的社会里，其中最重要的一部分就是人自身的和谐，人的生命质量是最为重要的。本文探析出影响体育教师生命质量的因素主要有：待遇、职业社会地位、学科地位、伤病、学校领导的重视程等。生命质量的提高并非一日之功，但功在当日，应该多渠道、多思路地探究解决问题的办法。首先应该帮助体育老师解决实际问题，改善体育教师的待遇；其次，应该改变世俗偏见，提高体育教师的地位；再次，各级领导应该进一步重视学校体育工作，理解体育教师工作的艰辛，尊重体育教师的劳动，从业务、思想上关心他们，不断对体育教师进行思想教育，强化他们的事业心，增强其责任感。

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