上信息技术课的一些心得

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在日新月异的信息社会，信息技术必不可少，而信息技术课教学同其他中小学课程教学相比，是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥着重要作用。如何上好一堂信息技术课，我一直在探索与实践。

一、精心设计教学环节

学生很喜欢玩电脑，在实际教学中经常会发现有些学生对聊天和游戏很感兴趣，可是对上课或完成作业却不感兴趣。这种现象和没有学习压力有关，也和教学方法不当有关。

1.保持课堂环节完整

信息技术课也是一节课，首先教师要重视课堂。教师重视课堂了，学生也会重视，比如，上下课起立，会让学生感觉这个课堂也是一个很正式的课堂，并且很完整。

2.精心设计课堂环节

一堂课的好坏重要的是课堂环节，环环相扣，会让学生在不知不觉中掌握知识、完成课堂设计。所以教师重要的功夫是在课下，设计好这堂课该怎么上。从每一个细节去设计这堂课。比如，有一次我正讲关于文本框的设置，刚讲到右键“文本框”选择“设置”，突然有学生说：“和艺术字是一样的”，我赶紧停下来让学生说，这个学生又不好意思讲了。这时我如果按照备课时的想法讲当然也可以，但我又想让学生说一说，所以我临时改变了教学方法，让学生小组讨论下，文本框的设置和艺术字的设置有什么相同和不同的地方，很快有了结论；我又问学生，只有艺术字和文本框是这样设置的吗？学生又很快发现图片、自选图形这些的设置都差不多，我在一节课上得到了三节课才能得到的效果。所以我在另一个班上课就有意引导学生发现关于“设置”对象的格式，同样收到了很好的效果。

3.做好课前素材准备

课堂素材是信息技术课必不可少的一项内容。我的每节课在设计上都会让学生完成一定的任务，在有限的课堂时间中，学生很可能会在找资料等方面浪费大量时间，因此我都会提供一些资料，一般包括教师用的课件、学生用的课堂素材、学案、评价量规等。我将学生需要用的资料统一放在“资料下载”文件夹中，学生也可以将找到的资料共享在这个文件夹中，让大家共享。特别是小组共同完成一项作业时，共享的好处就凸显出来了。

二、利用好过程性评价方法

信息技术本身具有极强的操作性、可自学性，学生的学习进度往往在多个方面表现出极大的差异性。因此，信息技术课的教学评价具有评价主体的多元性、评价内容的丰富性和灵活性以及评价手段、方法的多样性。

1.课堂评价语言的使用

在课堂上随时巡视学生完成情况，可以用鼓励性的语言，让学生感觉到教师的关注。比如，“你做得不错！”“这部分完成的真好！”“颜色搭配的很特别”等等。我在学生完成作业时会走到每一个学生身边，随时指导学生，并在这时对学生说很多鼓励性的语言，但要注意不能说空话，比如，简单的“好”“很好”这些，要指出学生具体好在哪里，让学生感觉教师注意到他的得意之作或亮点，有时我还会将特别的亮点在全班公布展示。我发现在说过这些亮点之后，学生有了明显的变化，更认真、更仔细了。

2.让学生关注自我评价

每节课都会有一定的任务或作业，可以让学生根据本节课的评价量规，做学习记录，这节课学习的情况，学会了什么，及作业完成情况等。对评价量规，我一般分为两级，一级是学生必须完成且大部分学生都能完成的，二级是对学有余力的学生设置的。学生根据评价量规能清楚地认识到自己学到了什么，还欠缺什么，对于欠缺的部分能及时向教师发问。

3.生生之间的评价

采用小组合作学习时，学生会从各个角度进行阐述，众说纷纭，小组意见统一后向全班汇报，教师也要把握好个人意见和全体意见的统一。特别的个人意见可以单独再讨论。这时的评价量规我会修改一下，更细化一些，让学生在评价时有依据、有话可说。

4.对学生作业的评价

学生每节课提交的作业文件，我都会认真批改，对每一位学生的作业做出简短肯定的评价语言，好的作品还会公布给大家欣赏。在第二次上课前反馈给学生。学生看到自己的作品教师很重视，下次的作业也会做得更好，更期待教师的评价，产生良性循环。

三、注意课堂细节，让学生重视课堂

信息技术课学习压力不大，但要收到好的效果，就需要让学生重视课堂。在这方面我认为课堂细节很重要，对学生的行为教育要从小事做起，久而久之，学生就会养成良好的上机习惯。比如，上课不玩游戏，下课保持个人座位的卫生，凳子归位等习惯。

1.在机房不玩游戏

信息技术离不开网络，所以我的机房中并没有关闭学生机房的网络。以前经常会有这种现象，学生提前1～2分钟来机房，却先挂上QQ聊天软件或者先打开小游戏网站，先玩了再说。针对这种情况，我在网络管理上限制了一些软件和网站，并提出要求，课前准备时要提前下载教师这节课准备的课堂资料，可以提前预习。特别是如果这节课要公布上次课的成绩，学生都会很关心教师对自己的评价。这样一来，学生来机房有事去做了，就想不起来玩游戏，收到了不错的效果。

2.保持机房整洁

下课之前我都会提醒学生检查个人座位卫生、放好凳子等，有时也用屏幕提示，并在每一小组指定一名同学负责监督，持续一段时间后，不用我提醒，学生都会做得很好。

总之，上好一堂信息技术课不是一朝一夕就能达到的，要通过平时细心、细致的准备，对学生的行为习惯产生影响等，为此我还在不断探索努力。

（作者单位 新疆维吾尔自治区库尔勒第二师塔什店中学）