教育中的心理辅导

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[摘 要] 班主任要帮助学生解决心理问题，让他们能顺利地完成学业，并让他们具备足够的能力在社会上立足。

[关键词] 厌学心理； 社交恐怖症； 早恋

五年制高职学生一入学他们的生理和心理都会发生急剧变化，从一个半成熟、半幼稚，半懂事、半不懂事的初中生转换到一个四、五年后就要踏踏入社会，走上工作岗位的成年人，是一个角色转换急速的过程，如果在这一阶段遇到心理问题，没有解决好，就可能影响今后的一系列发展，因此特别选取最常见的几大心理问题进行分析。

一、常见心理问题之一：厌学心理

本学期开学一个月中，有一个学生就开始隔三差五旷课、迟到。经过了解，我才知道，原来他时常外出上通宵网。在与家长联系中才知道，他其实已经多次向家长提出不想读书的想法了，但是家长考虑到孩子还没到可以出去打工的年龄，所以就硬逼他留在学校混个文凭。家长还反映该学生以前由于爷爷溺爱，经常犯错而受到老师的批评。因为厌学，所以把上网当成了他的精神支柱。

班主任应对方法：其实，像这样的学生，在高职院校里还是非常常见的。虽然大部分学生的学习基础较差，但是他们的智力水平与普通高中生之间并没有显著差异。因此，班主任一定要对他们充满信心，要让学生明确学习目的，培养专业兴趣。如通过老师主动谈心、以及主题班会等形式对他们进行学习目的性的教育，让他们了解本专业对自己、对社会发展的意义等，往往会使他们以能更好地发挥自己的潜能，从而激发他们有更明确的学习目的性。另外对于厌学学生的违纪现象，不能过多的采取批评责骂的方法，这样会给那些本来就有心理问题的学生带来更大的心理伤害。要对学生采取友善、、关心的态度，去感化这些学生。对他的行为，我每周基本上都要询问他，了解他的思想动向，进行平等的对话，对他采取积极的耐心的引导方法。可是这些学生也是有反复性的，我记得有两个星期没找他谈话了，期中考试后又迟到了两次，原来他利用晚上时间到一个饭店里边去端菜打工了。晚上很晚才回家，早上起不来了。我问他，他还不说，结果问了班里的其他同学才知道。后来经过家访，协同家长一起才解决了这件事情，才使他又回到了正确的轨道上来。

二、常见心理问题之二：社交恐怖症

一次班会上，我让每个学生上讲台介绍自己的兴趣爱好，在轮到一个学生的时候，在座位上磨蹭了好久才慢慢地走上讲台。他看了一眼全班同学，脸马上就红了，一个字都说不出来，就紧张地低下了头。我也试着引导他，我问他叫什么名字，可是他抬头看了我一下，紧张地又低下了头。我在还没被其他同学嘲笑之前，就让他回到座位，让他先做一下自我调整。

班主任应对方法：内向的孩子在青春期过程中如果不注意调整心理状态，就会惧怕与人交往，从而引发社交恐惧。像这样的内向的学生，在学校里还是有少部分的，这些学生表现出来的就是性格孤僻，缺乏自信，不喜欢与人交往，不合群，他既不想了解别人，也不希望别人了解他，如果这些缺点在学校里得不到很好的改变，走上社会他们会无所适从。作为班主任，遇到这样的学生时，要多与他们谈心，要和他们要像朋友一样相处，通过活动让他们有更多上讲台演讲的机会，鼓励他们与同学交往，增强他们的自信心，使每个学生都感受到集体温暖。

三、常见心理问题之三：早恋

在一个晚上的十点多钟，我突然接到了班长的电话，说一个学生在学校外面喝了点酒，回到宿舍就扔东西，谁也阻止不了他。我赶到学校，看到他喝醉了酒，已趴在床上胡乱说着话。费了好大劲才让他慢慢平息下来入睡。他是班上的值日组长，也是室长，性格比较开朗，工作也很勤快，他所在的宿舍本学期两次被评为星级宿舍，也是我班唯一的一个星级宿舍。平时在我面前也没任何不好的表现，这次醉酒事件让我很是意外。第二天，等他清醒了我去找他谈话，他很老实地跟我说是失恋了，没想到那女生拒绝了她，尽管女生很委婉，但他却感到很意外，很受打击，一时想不开就发生了醉酒事件。

班主任应对方法：高职学生的年龄正是情窦初开的年龄，这个年龄阶段的孩子生理普遍成熟，又正处于心理断乳期，开始对异性产生了兴趣，尽管学校禁止学生谈恋爱，但是还是有很多学生不顾一切地去违反。所以高职学生谈恋爱已是一个令高职教育不可回避的现象，作为与学生紧密接触的班主任，我们该如何帮助学生解决这个心理难题，让学生走出早恋的误区呢？我认为，对恋爱应采取这么几种做法，可能会有助于学生的成长和健康。1、不回避，用科学的能让学生容易接受的方法，帮助学生走出青春期的沼泽地。可利用讲座、心理咨询等形式，从心理方面多角度地对学生进青春期的教育。2、班主任要深入了解学生，一旦发现有早恋的苗头，要予以高度重视，多找这些同学谈心，态度要亲切、真诚，尊重学生的人格，切忌态度严厉地横加指责学生。3、帮助学生树立学习兴趣和目标，帮助学生情感转移。

实际上，常见的心理问题还有很多，如自卑心理、惰性心理、逆反心理、偏激心理等等，学生的这些心理问题无疑会给班主任工作带来很多的困难，但是我们要意识到高职院校学生的学习时期是他们从心理幼稚走向成熟的过渡时期，是他们的个性、人格趋于定型及世界观和人生观形成的时期，也是我们对他们进行心理教育的最佳时期、关键时期，所以班主任要帮助学生解决这些心理问题，让他们能顺利地完成学业，并让他们具备足够的能力在社会上立足。

作者简介：俞伟忠，江苏城市职业学院张家港办学点。研究方向：心理健康。