高中物理教学中学生自主学习有效性的探究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高中物理教学中学生自主学习有效性的探究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】随着素质教育的深入，对高中物理学习中学生自主学习有效性的研究已受到越来越多的关注。探究性学习在物理学习中的应用有利于调动学生自身的学习积极性，使学生养成积极主动地参与到物理课堂活动中的学习习惯，能引导学生形成勇于探究、勤于动脑的主动学习意识，因此，探究性学习作为一种培养学生实践能力和创新能力的有效途径，可以提高学生分析和解决问题的能力。本文主要讨论如何运用探究性学习来提高高中物理教学中学生自主学习的有效性，针对问题找到应对策略，为今后的物理教学与创新探索提供借鉴。

【关键词】高中物理 自主学习 有效性 探究性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）33-0104-02

探究性学习作为一种全新的高中物理教学方法，注重熟练掌握物理知识的方法，学生在物理学习的过程中，进行积极的、独立的思考和探究，并在这个过程中通过自我学习来发现问题的解决方法。探究性学习的基本原则在于在高中物理课堂上学生占据课堂的主体地位，充分利用课堂实践，与老师沟通协作，通过发挥自己的想象力和创造力，形成一种独立解决问题的好的物理学习习惯，一旦学会了这种方法和能力，即便日后没有教师进行引导也能独立完成高中物理学习任务，提高自主学习的有效性甚至创造性。

一 探究学习对于提高高中学生物理自主学习有效性的重要意义

探究性学习在高中物理学习中的应用有利于学生实践能力以及创新精神的培养。探究性学习作为一种以培养学生自身的创新能力为目的学习方法，是一种全新的理念。在高中物理课堂中，学生积极主动地成为课堂的主体，学生在课堂中的参与性更强，能够增加学生与教师之间、学生与学生之间的互动。高中物理作为一门基础学科，旨在培养学生自主学习的精神，找到自主学习的方法，为今后深入学习物理打好基础。学习习惯的养成和学习方法的获得是高中物理学习的重要目的，这就要求学生在课堂上充分调动自身的学习积极性，促进自身探究性学习能力的提高。这样，学生变被动为主动，有利于提高课堂自主学习的有效性，也有利于学生创造性思维的开发，使学生真正拥有自主学习意识，为高中物理的学习或今后的研究排除障碍。学生在课堂上，敞开心扉与教师进行交流、讨论，充分发挥自己的主体作用，学习效果自然也就得到了改善，自主学习的有效性也会从根本上得到提高。

二 探究性学习应用过程中存在的问题

第一，高中物理学习过程中学生习惯于选取传统的学习方法。很多高中生在物理学习的过程中，自主学习意识和自主学习精神严重缺乏，依然墨守陈规，给自身成为高素质的综合型人才带来了阻力，不利于探究性自主学习能力的提高。要想提高自身的探究性自主学习能力，必须要锻炼自身的实践和应用能力，这就要求学生必须重视自身学习方法的培养，重视提升自身主动提出问题、自主分析问题、积极解决问题的能力，不断总结学习方法，并将课内所学方法用到课外自主学习中。高中物理学习过程中体现学生的主导地位，可以提高学生的学习兴趣，让学生能够积极参与到课堂中，这样才有利于学生创新意识的培养。这种积极互动的课堂氛围，有助于学生养成良好的物理学习习惯，提高高中物理的课堂效率，同时提高学生自主学习的有效性。

第二，高中生不注重课本知识与生活实际的联系。在高中物理学习中，学生往往只死板地学习教材内容，然而，教材上的知识只能应付考试，而不能提高自身的学习兴趣，不利于培养自身的探究性自主学习意识。教材理论知识不足以充分调动起自身的学习欲望和探索热情，不利于学生从内心深处真正地热爱物理这门课程。高中生正处于思想活跃期，要让自己充分感受到物理知识不仅仅是为通过考试而设置的课程，而且也是日常生活中不可或缺的必要知识，对未来的学习和日常生活都有着重要的作用，这样，也就更容易激发自身主动学习的精神，从而学习兴趣也会得到相应提高，自主学习有效性也得到彰显。

第三，高中物理探究性自主学习正处于发展的初期，虽然很多学生已经逐渐意识到探究性自主学习对于提高物理学习有效性所具有的现实意义，课堂上也会逐渐寻求自主学习、自主探究的机会，但是从根本上讲，高中物理的学习理念并没有得到改观，主要还是跟随教师的讲解思路坐等解题方法，学生真正能够自主支配的时间还是极为有限的。虽然对比原来的整节课都是由教师占据主要地位的教师主导课程已经有所改观，但是离最终的目标还有着相当大的距离。只有学生真正从内心深处认识到自身的学习主动性对于高中物理学习的重要意义，与教师进行配合，形成和谐的课堂学习氛围，才能有利于自主学习有效性的提升。

第四，学生在高中物理课堂学习的过程中，没有将合作学习以及讨论式学习的方法运用好，自控能力不够强，在自主学习和与他人共同学习的过程中很容易出现溜号以及思维涣散等问题。大部分同学都不愿意积极地参与到小组决策中来，没有真正掌握合作学习和讨论式学习的要点，不能从中受益，无法激发自身的物理学习积极性，不利于高中物理教学中学生自主学习有效性的提高。

三 应对策略

第一，高中物理课堂学习过程中学生应当注重开发自身的想象力和创造力。高中物理作为一门基础性的实用学科，其魅力是无穷的，学生在学习物理知识的同时也应该用心灵去感受物理这门科学的奥妙，感受畅游在物理科学海洋里的无穷乐趣。这样，学生学习物理的态度就会从根本上得到转变，学习兴趣就得到了相应的提升，探究性学习精神自然也会得到提升，自主学习有效性也会得到相应的提高。

第二，增加学生在高中物理课堂中的主导时间。学生要想真正学好高中物理，就必须保证亲身实践的时间，在课堂上学生得到锻炼的机会越多，学生自主学习的方法就掌握得越好，在课下通过自学来提高的概率就越大，自主学习的有效性就越会得到提升。这就要求高中生在教师进行启发和引导的时候，积极参与到课堂讨论中来，多多增加自身在课堂上交流和探究的实践机会，让自主学习的能力在课堂上就得到充分的锻炼。在教师交代清楚任务以及方法之后，充分利用课堂的有效时间来与教师进行交流和互动，这样才能有利于自身探究能力的培养、好的物理学习方法的形成以及自我学习意识的培养，进而为将来的物理学习打下良好的基础。

第三，在高中物理课堂学习的过程中，学生一定要注重与教师建立良好的师生关系。课堂氛围的改变除了依赖教师的积极推动，也必须依靠学生自身的努力配合。只有课堂学习氛围融洽了，师生之间的关系拉近了，高中物理课堂学生自主学习的机会才能更多，有效性才能得到提升。只有在轻松愉快的课堂氛围中，学生乐于去主动学习，提高对物理的热爱程度，增加与教师之间的互动，相互协作，才能有利于学生更好更快地掌握物理知识。只有学生自身的积极性被充分调动起来，才能使教师和学生之间建立起沟通、协作的桥梁，在平等和谐的氛围中展开高中物理知识的学习。学生充分凸显自身的课堂主体地位，自主学习能力必然会得到相应的提高。

第四，在学生进行高中物理自主学习的过程中，一定要避免自我管理能力不强造成学习有效性降低的问题。要结合高中生的年龄特点，激发其自我管控能力，在课堂上敢于积极地参与到讨论中来，集中注意力，积极地对课堂所学问题进行探讨，敢于提出问题、分析问题，采取相互监督、相互鼓励、相互协作的方法把合作学习和讨论式学习的效率充分提高，使学生的积极性被充分调动起来，共同进步、共同提高，以此促进高中物理教学中学生自主学习有效性的提升。

四 总结

综上所述，作为一名高中生，要想真正地提高物理自主学习的有效性，必须充分掌握自主探究性物理学习的方法，注重在课堂上发挥自身想象力和创造力，积极地参与到课堂活动中，将物理知识与生活实践紧密地联系起来，积极配合教师进行课堂互动。只有使这种自主学习的意识得到提升，物理学习的有效性才会得到真正提升。

参考文献

[1]周子佳、杨雨平.高中物理“导学案”教学模式下学生自主学习能力探究[J].考试周刊，2015（44）：136～137

[2]周保祥.提高学生自主探究学习有效性的做法[J].文理导航（中旬），2015（8）：40

[3]张赤应.新课标下高中物理自主学习的探究[J].情感读本，2014（20）：73～74

[4]陈丽菊.制定有效指导策略，实现学生自主学习――关于高中英语高效课堂的探究[J].英语教师，2015（3）：38～43

[5]董金菊.如何在高中物理中培养学生的自主探究式学习能力[J].学周刊，2012（12）：141

[6]房宝泉.高中物理学生自主学习能力培养的实践研究[D].东北师范大学，2012