概括文言文的中心意思
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【解题技巧】
一、考点梳理
“概括文言文的中心意思”，是指对文言文中的信息进行提炼和综合，对所述事件或所说道理进行判断与推理。它是文言文阅读中的重点、难点。这类考题一般都是把人物、事件、观点等综合在一起设题，要求从四个选项中找出对原文内容分析概括不正确的一项，其难度显然要比词句的理解高了一层，不但要求考生具有较强的判断推理能力，而且还必须了解命题者出题的思维习惯，掌握必要的答题技巧。命题者在出题时通常是在大体正确的内容概括中设置一两处微小的不正确表述来干扰答题者，因此，找到干扰因素并将其排除是选出正确答案的有效途径。
二、答题方法
要准确概括文言文的中心意思，我们可以从以下几方面进行：
1.全面理解，整体把握。首先要从宏观上对全文的大致内容有个整体了解和认识。高考文言文阅读材料，基本上是人物传记。对于这类文本，最好按人物的故事设置给文章分层，分清是何人在何时、何地、任何职、做了何事（起因、经过、结果），这些事有什么意义，文中还涉及了哪些人，这些人物之间有什么关系，对事件各持什么态度，事件表现了主要人物的什么精神。如果是议论文要重点掌握作者的观点及支持观点所涉及的论据。这些地方都是透露重要信息的地方，一定要在阅读时重点留意和把握。只有整体阅读才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，做到心中有数，才能完整准确地分析、评价人物和事件。
2.抓住关键，突出重点。首先，在整体把握的基础上，要抓住选文的关键句、中心句。关键句和中心句常常是段落总起句、段末总结句、全文中心句、作者的评述性语句等。对于这些句子一定要认真研究、仔细分析。其次要抓住表提顿的词语，如“首先”“其次”“再次”等，这些词语后面的句子具有总括性，联系起来可以推理出全文的中心意思。有的要点虽然没有任何语言标志，但只要我们认真阅读，就不难看出，抓住这些要点，就能概括出文章的中心意思。
3.参考注释，联系背景。概括中心意思，忌以偏概全，要特别注意分析选文的题目、尾注等内容，掌握文章出处和作者情况，还要结合自己所了解的文学、历史等方面的知识，对文章进行分析。
4.辨析差异，排除干扰。文言文阅读考点的错误题型有：夸大事实、偷换概念、以假乱真、无中生有、张冠李戴等，如果我们掌握了选项的设置模式，就会很容易排除干扰，从而选出正确的选项。
5.放回原文，查对正误。对涉及到事情的件数、行为的程度和实效方面的题目，应将其与原文的词句仔细查对。全面理解和综合分析两者间的差别才是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
【同步突击】
一、阅读下面的文言文，按要求回答问题。
颜■说齐王
齐宣王见颜撸曰：“咔埃 咭嘣唬骸巴跚埃 毙王不说。左右曰：“王，人君也。撸人臣也。王曰‘咔啊，咭嘣弧王前’，可乎？”叨栽唬骸胺咔拔慕势，王前为趋士。与使呶慕势，不如使王为趋士。”王忿然作色曰：“王者贵乎，士贵乎？”对曰：“士贵耳，王者不贵。”王曰：“有说乎？”咴唬骸坝小N粽咔毓テ耄令曰：‘有敢去柳下季垄五十步而樵采者，死不赦。’令曰：‘有能得齐王头者，封万户侯，赐金千镒。’由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。”
宣王曰：“嗟乎！君子焉可侮哉，寡人自取病耳！愿请受为弟子。且颜先生与寡人游，食必太牢，出必乘车，妻子衣服丽都。”颜叽侨ピ唬骸胺蛴裆于山，制则破焉，非弗宝贵矣，然夫璞不完。士生乎鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂也，然而形神不全。咴傅霉椋晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清净贞正以自虞。”则再拜而辞去。
君子曰：“咧足矣，归真反璞，则终身不辱。”
（选自《古文观止》）
1.阅读选文第1段，用最简洁的语言说说该段作者的写作意图是什么？
答：
2.阅读选文第2段，简述该段的中心意思是什么？
答：
二、阅读下面的文言文，按要求回答问题。
赵威后问齐使
齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？”
乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食;有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民者也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙耶？彻其环，至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？于陵子仲尚存乎？是其为人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？”
（选自《战国策・齐策》）
1.阅读选文第1段，说说赵威后问使臣的话包含什么道理？
答：
2.阅读选文第2段，说说作者举赵威后问那四个人的用意是什么？
答：