让小学生喜欢上阅读的重要途径

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作为一名长期工作中一线教学前沿的小学语文教师，要想提高小学生的语文素质，不仅仅是上好语文课，更重要的是要提高小学生的阅读水平，要使同学们人人喜欢语文，个个迷恋读书。所以，作为小学语文教师要想尽一切办法，激发小学生的阅读兴趣，提高同学们的综合语文素质。自从我担任小学语文教学工作以后，一直以来我积极提倡同学们多读书，读好书，可是还是有一部分同学把读书当成流于形式的任务，敷衍老师的说教。为了使同学们多读书，我曾经给同学们布置硬性的阅读任务，可是这样做并没有取得良好的效果。一个学期下来，真正喜欢上阅读的学生并不是很多，还是有一部分学生从来没有自己喜欢的课外书。新的学年，我对培养小学生的阅读兴趣又进行了大胆的尝试，下面我就把我自己的这些经验总结出来，供大家分享并提出宝贵的意见。

一、让小学生爱上阅读，先要选择适合自己孩子的书

什么是适合的书？不是专家推荐的书目，也不是名家名著，更不是家长自认为的好书，而是孩子喜欢看的书。对于小学生的阅读书籍，任课老师可以适当的把关，但不能够太过于指手画脚。只要内容是积极健康的，孩子喜欢看就是先决条件。“开卷有益”这句话不是凭空而来，孩子喜欢的自然有他的道理。我们小学门口的书店里，我经常看到五六年级的大孩子买一些网络小说和热播电影类的书，边走边看爱不释手。其实这类书籍也并非都全部杜绝，书籍总是会有可以让孩子有所收益的地方。关键在于这类书看完之后作为教师能不能够及时、细心引导，真正做到和孩子共同成长。

二、挤出时间，让学生去读书

大家都有这样的经历，每每得不到的时候会格外向往或者盼望。所以对于阅读也是如此。不见得把书放到孩子面前孩子就会珍惜，相反适当的控制时间有时候会起到意想不到的效果。

过去只是口号嚷“多读书，爱读书，读好书”，学生想读书却苦于没有时间读书。我鼓励学生每天中午早早的打扫好卫生，然后准时在1点50分读书，直到上课。晚上的语文作业也只有两个，其中一个作业读书半小时。我更鼓励学生双休日多读书。更重要的是，每周都有固定的时间（拿出1～2节课）来一起读书，不仅学生读书，老师也在读书，做学生的榜样。

三、利用游戏帮助孩子爱上阅读

小学生的生活紧张有致，学校里每天都有大量新的知识导入，回到家中自然会有多多少少的作业需要完成，似乎专心玩乐的时间越来越少，这样的一个过渡期正好可以把游戏和阅读同时兼顾，让孩子在不知不觉中有所收获切不排斥。小游戏小方法很多，在孩子需要陪伴的时候，教师应该用心的陪着孩子，和他们一起阅读，一起玩。孩子没有理由不喜欢阅读。有老师认为说，只要自己多看书，营造阅读的气氛，孩子就会喜欢上阅读。我以为这是一个片面的说法，任何好习惯的养成，离不开教师的以身作则，也离不开在孩子早期的用心带动。不是教师坐在那里看书，孩子就一定喜欢阅读。而是任课老师要通过实例来引导告诉孩子，阅读很有乐趣，孩子才会有兴趣去尝试。

四、巧用激励，让学生爱读书

为了鼓励同学们读书，读更多更好的书，我可是费劲了心思，甚是费了一番心思。每一周我都会奖励爱读书的同学可以借两本自己喜欢的书；为了激发同学们的阅读兴趣，提高同学们的阅读质量，每一学期我都会组织好多次定期或不定期的阅读评比。对于在阅读比赛当中取得优异成绩的积极分子，我会给与他们及时的精神鼓励，或者是物质奖励，让他们体验到取得成绩的喜悦。当我的学生体验到成功的喜悦之后，就会坚持阅读，随之形成良好的阅读习惯。同时，随着大部分同学的进步，他们就会积极的影响班里的其他没有良好阅读习惯的同学，慢慢的整个班级就能形成良好的阅读氛围。阅读氛围越浓厚，同学们的阅读热情就会越大，整个一学年下来同学们的阅读量明显提高，同时我也感到了同学们综合语文素质的提高。

五、教给方法，让学生会读书

开始我并没有对学生读书有任何要求，只要自己喜欢想读什么就读什么，想怎么读就怎么读。过了两周，我对学生读书有了一定的要求：（1）每个学生根据自身情况制定一月的阅读计划，然后把自己的阅读计划在班级中公开。（2）教师教给读书方法：拿到一本书时，先阅读主要内容或看书目录，感知文章大意，然后精读品析，让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。（3）要求学生每天做读书笔记。摘抄好词佳句，概括文章的主要内容，简单记录自己的读书心得体会。

六、尝试写作，能够从实际处激发孩子阅读的兴趣