新形式下中职班主任管理工作存在的问题与建议

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摘 要 随着新课程改革的推进，对我国的中职教育也提出了新的要求和挑战，在多元化的教育环境下，中职学校的学生的整体素质有了很大的提高，不过作为中职班主任还有着很多的问题需要去面对，其管理工作也有了新的要求。考虑到中职学生还处在人生的重要成长期，在很多方面都还不够成熟，许多地方也需要要一个长者来给与指导和帮助。

关键词 新课程改革；中职班主任；管理工作改革

在新的形势下，现代化发展形式下，对我国中职教育也提出了新的要求，中职班主任作为学生管理工作的负责人，更需要积极的改善其管理工作，完善工作中的不足，切实的帮助学生健康快乐成长。本文将围绕着新形势下中职班主任管理工作改革问题展开分析讨论，系统的论述管理工作中存在的问题，以及相应对策。

一、班主任工作管理工作中存在问题

1.不能准确的把握批评学生的力度

教师批评学生，是帮助教师更好的教育学生的重要方法。批评的教育方式能够更直接让学生认识到自己所犯的错误，并积极的改正。不过，如果教师不能准确的把握批评的力度，这样就有可能会严重的伤害到学生的自尊心，打击其自信心，而且很有可能使学生产生逆反心理，最终导致不良后果。因此，就要求我们的中职班主任一定要控制好批评的力度，结合学生的实际情况，采取适当的手段才能解决这些问题。

2.不能公平准确的评价学生

由于中职学生基础比较差，学生的心里非常敏感。而且，中职班主任对学生的评价很多情况都是基于学生的成绩的，这样就不能给学生一个公平公正的平价。这样就很容易将这种评价带到工作中去，进而影响学生的学习积极性，甚至导致学生心理出现问题，不能健康的成长。

3.学生自身存在的问题

（1）学生自身厌恶学习。中职学生基础差，很多学生的基础学习成绩都很差，他们对学习也失去了兴趣，而且老师也经常用这种眼光来衡量学生，所以学生就会采用一些过激的方式来表达对学习生活的不满，引起老师注意，改变现状。

（2）学生情绪不稳定。中职学生还处在成长时期，学生的情绪很不稳定，不能很好的掌控自己的情绪，易焦躁，而且在学业上出现了困难，生活中出现了一些难题，这样很容易导致学生有不良或过激的行为。

二、提高班主任管理能力的建议

1.改变管理工作的方式

考虑到中职学生的整体基础素质很差，学生还处在人生的重要成长期，这就要求我们的中职班主任结合实际情况，设计出符合学生发展的管理模式，综合每个学生的实际情况，因材施教。如尊重学生，教育学生时考虑到学生的自尊心和自信心的问题，充分的照顾到学生的感受和想法。正确的批评教育方式，才能够帮助学生学习，激发学生的学习热情，促进其健康快速的发展。

2.用不同的标准来看待学生

每个人都是不同的个体，对待不同的事物可能存在着很多不同看法和观点，因此采用这种不同视角来看待同一问题，可能会受到意想不到的效果，其实在学生的教育问题方面也是这样。由于普遍的评价标准，导致我们的教师也不能正确的评价我们的学生，而且对待学生的问题上，做法也非常不合理。用过去旧的评价方式，已经无法满足现代社会发展的需求。因此，我们的中职班主任在看待“问题学生”时，要采用不同的衡量标准，积极的发现学生的长处和优点，并给予鼓励和指导，这将对学生的个性化成长有着重要的意义。如学生可能不善于学习文化知识，但是更擅长其他方面，如体育，绘画或者是音乐，这时作为老师就应该给予相应的帮助和指导，鼓励学生将这些爱好培养成特长。可以举办校内的篮球联赛，这样不仅能够帮助学生发展特长，也能够帮助学生缓解学习生活的压力，同时加强学生间的情谊，学会协作，意识到合作的重要性。

3.将爱心投入到工作中

因为热爱，所以努力。中职教师想要做好班主任工作，就要在管理工作中投入足够的热情，把工作当成一种快乐，去享受工作带来的快乐。只有这样在面对一些问题学生时，我们的班主任才能拿出足够的热情，耐心的帮助学生处理学习和生活中的问题。如果能够很好的处理这些问题，老师也能够从中找到快乐。

三、结论

总之，中职班主任的管理工作不是能够立竿见影的事情，对学生的教育工作需要有足够耐心和热情，才能切实的帮助学生解决学习生活中的困难和问题。本文围绕着新形式下中职班主任管理工作改革进行了探讨分析，系统的阐释了班主任管理工作中存在的问题和应对措施，不过最终还是需要我们的班主任能够拿出足够热情和耐心才能更好的帮助学生。

参考文献：

[1]陈文福.新时期中等职业学校专职班主任队伍建设探讨[D].福建师范大学， 2009 .

[2]王彦发.职业中专教育管理模式探析[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）， 2010，（S1）