浅谈小学数学趣味有效教学

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摘 要：在小学数学教学中培养和发展学生学习兴趣是提高有效教学的重要途径，兴趣是学生学习的原动力，它不仅能激发学生的探究欲望，更能让学生在探究中提升思维，培养创新精神，从而提高数学素养。因此，根据小学生的心理特点，实施趣味性教学更能激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣中激发潜能，从而实施有效教学。

关键词：小学数学；趣味性；教学方法

小学阶段的数学教育对学生有着极其重要的作用，它不仅要为将来的学习打下基础，更要培养学生的数学能力，养成良好的学习习惯。数学具有逻辑性强、抽象的特点，但由于小学阶段的学生仍是以形象思维为主慢慢向抽象思维过渡的阶段，对于极强的抽象知识还难以一时间接受，这就要求在教学中，要激发学生对数学的学习兴趣，积极引导学生发掘学习数学的乐趣，从兴趣入手，促进学生对数学的有效学习，提高教学效率。

一、在教学过程中赋予趣味性

教学过程是不仅是学生的认知过程，也是学生发展的过程。在小学数学教学中，根据教学内容，加入积极的趣味性内容，可以吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，让学生更乐于探索数学的奥秘。

1.巧设问题情境

问题是学习的动力，在教学中创设一定的问题情境，可以为学生提供学习主方向，引导学生对数学知识进行探索，引发学生思维活动，在问题情境中唤起学生思考的欲望，感受数学思考，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.引入实例教学

小学数学具有很强的实践性，对数学的学习就是理论加实践，不管是理论还是实践的学习都离不开实例的辅助。教学中可以适当地引入一些趣味性的例子，帮助学生更快地掌握知识。如学习《认识物体和图形》此课的内容时要想帮助学生更好地学习，首先就要让学生获得初步的印象，直观的整体感知，这样更能激发学生的学习兴趣，教师可以借助一些教学手段，如模型、多媒体动画等，给学生一个直观感受的过程，从而激发学生探究物体和图形的结构和特性，促使学生进行实践运用。

3.与生活贴近

数学来源于生活，在生活中我们会遇到各种各样的数学问题，把数学教学还原于生活，不仅是激发学生学习兴趣的重要教学方法，更有利于学生巩固知识，提高数学实际应用能力，在理论中实践，在实践中验证，切实提高学生的数学能力。如，在生活中我们经常会遇到有关“时间、距离、速度”等问题，要善于把这些生活中的问题引入数学教学中，让学生在实际案例中激发思考意识，让学生更愿意主动探索。

4.生动幽默的课堂语言

苏霍姆林斯基说过：“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。因此，在教学中教师的语言也是教学的一个重要环节，生动形象、富有活力、简单明了、幽默风趣的语言更乐于被学生接受，也更能吸引学生的注意力，避免学生产生听觉疲劳。用生动、浅显易懂的语言去描述抽象的理论，不仅能让学生更快地理解知识，也为课堂带来了生机。

5.在实践中探究

在实践中探究数学知识，既能提高学生的实践运用能力，又能培养发散性思维与创新性思想。教学中教师要提供更多的机会，让学生动手操作，让学生在操作中发展学习兴趣，在探究中获取知识，体验成功的乐趣，获得正确的学习方法。

6.平等的师生对话

构建和谐课堂是新课程倡导的重要教育理念，和谐的课堂不仅能激发学生的学习兴趣，更能促进学生知识的掌握、能力的提高和身心的健康发展。而和谐的师生关系是构成和谐课堂的重要部分。教师要摆脱高高在上的姿态，与学生平等对话，现代的学生多崇尚个性教学，对教师的喜好也关系着对此学科的喜好，过于强制的教学方法，很容易让学生产生抵触的心理。因此，在教学中教师要走近学生，学会与学生共同学习，共同讨论问题、分析问题，在和谐的师生氛围中引导学生对数学进行探究，适时地加以引导，让学生更乐于参与数学学习，为数学学习增添乐趣。

二、在练习中赋予趣味性

练习是帮助学生巩固知识、培养技能的重要途径，以往的练习中大多是题海战术，这些很容易使学生丧失对数学的学习兴趣。所以，在教学中不能忽略练习的趣味性，一堂有效的练习课不仅仅是学生做了多少习题，而是学生在练习中得到了多少，学到了多少，在练习中加入趣味性吸引学生的兴趣，积极的思考，努力探究，那么得到的不仅仅是知识，更重要的是学生在解题过程中提高了数学能力。如，可以采用多样的题型、有趣的智力游戏等引发学生积极参与的欲望。

三、总结

教育的目的是“育人”，不仅仅是提高素质，还要有利于身心健康的发展，小学数学教育亦是如此，教学中传授数学知识的同时还要培养学生的数学思维，把趣味性加入到数学教学中，让学生体验更多学习数学的乐趣，必将为以后的数学学习起到促进作用。

（作者单位 吉林省集安市头道中心小学）