技术让学习成为一种快乐

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近两年来，学校推进各种信息技术与设备进入课堂。平板电脑的引入，使课堂的教与学不仅仅是传授知识，启迪智慧，并且让教师与学生对原有的课堂学习有了全新的认识，让学习成为了一种快乐。

下面以一节小学数学课《合理安排时间》为例，阐述平板电脑是怎样助力数学课堂教学的。

交互式学习环境，助儿童好学乐知

子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。作为学习主体的小学生，兴趣一直是他们学习的最大动力，教师也在激发学生学习兴趣方面做过很多努力。若在真实情境下进行学习，有助于学习者的意义建构。但在课堂中，受时间空间的限制，往往不能真实还原情境，平板电脑是模拟真实情境最有效的工具之一。它能够提供丰富的视觉素材，创设一个图文并茂、动静结合的生动情境，让学生情不自禁地进行探究，而非刻意学习思考。

在本节课创设的情境中，利用电子书把声像俱全的情境以视频的形式嵌入其中，学生根据自己的需求，反复去看，随时暂停、快播、回放等。在解决问题中，学生可以自由拖拽图片，进行简单拼组等互动。这种人机交互的形式对学生思考问题起到很好的辅助作用。

一对一数学教学，助儿童善思会学

独立思考是学习数学的重要方式，在本节课的第二个环节――“独立思考，记录想法”中，学生可以用纸笔书写，利用照相功能保存图片，并利用云平台从学生端发送到教师端，或者利用触控笔在平板电脑上书写。平板电脑的触屏功能让数学课中重点强调的数学活动更具有操作性和简洁性。

此外，由于每位学生手中都有平板电脑，都必须在思考解答后进行提交，这种方式使每一位学生都能参与问题的回答，激发学生学习的积极性，更有利于儿童提高专注力。同时也避免学生懒于思考，直接听同伴见解，为第三环节“对比择优，汇报交流”奠定了基础。

学与教的系统平台，助教师乐教善教

第一，教学监控系统，助教师管理课堂。“互联网+”时代，学习不再是线性化的发生过程，有效的教学也不仅仅依靠教师。一节课中，教师可以利用教学系统监控、投屏、对比等功能切换学生手中的屏幕，提高分享式教学的实效性。录屏功能则记录学生学习过程，解决了传统教学中学生思维不能可视化、思考过程过于抽象的问题。

第二，学习评价系统，助教师实现评价的多样化。教师要关注学生在学习过程中的发展和变化，做到及时评价。传统课堂评价，教师只对发言者进行简单评价，或者学生之间互评，形式以口头评价为主，比较片面与模糊。平板电脑实现了评价多样化与全面化。教师可以利用评价系统，把发言者的评价单给每位学生，学生根据自己的见解进行评价，最后形成该同学的评价统计图。

将平板电脑引入教学中实现了“以知识为中心”向“以学生为中心”的转变。注重学生的体验与感受，提高学生的参与度，为师生对话、生生对话搭建了新的平台，形成尊重、平等、轻松、愉悦的学习环境，对学生完善人格、发展个性有很大的帮助。

借助平板电脑的课堂教学只是移动学习的一种形式，本课例只提供了平板电脑在课堂教学中的应用。而移动学习不只停留在课堂，它贯穿于课前、课中、课后各个环节，覆盖学校、家庭、社会各种场所。未来的学习无处不在、无时不有。让学习成为一种快乐的体验，一种生活方式，期待技术给学习者带来无限想象。