小学语文读写结合教学策略探究

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摘 要：课堂是学生学习的主要场所。他们通过在课堂上认真听讲，汲取教师所讲的知识，不断提高自己的综合能力。然而，课堂的时间毕竟是有限的，如何能在较短的时间里让学生学到更多的知识是每个教师需要解决的问题。通过读写结合的教学方法，可以让学生将知识牢牢印在脑海里。将对如何进行读写结合教学做进一步分析。

关键词：语文；读写结合；教学策略

什么是读写结合？就是将阅读和写作结合起来，通过阅读丰富学生的词汇量和提高学生语句的理解能力，再通过写作，让他们将学到的语文知识应用到写作中，提高写作水平。阅读是学生汲取他们精华的过程，而写作则是将他们吸收的精华倾吐出来，形成自己的语文，表达自己的真情实感。那么如何将读写结合呢？建议如下：

一、在上课之前，让学生做好预习，写成读后感，在课上进行发言

让学生做好预习，就是让学生认真阅读书上的课文，初步理解作者所要表达的意思。而写读后感，则是让学生进一步体会文章的中心思想，从文中受到启发，并联系实际，学会应用，给学生形成了一种压力。如果学生不预习文章，就写不出读后感。这样会促使学生不得不去预习，慢慢地就可以养成比较好的学习习惯。

二、让学生在读课文的时候，当遇到自己有所领悟的句子时，要在一旁做批注

这是一种比较随意的方式。通过做批注，学生可以将自己的感想和作者的感想进行交流，融会贯通，进一步整理思路，更好地理解本文的中心。这不但是提高阅读水平的方式，而且还能提高学习的能力。

三、让学生在阅读完文章后，进行概括主要内容

学生在理解了作者所要说明的故事或者内容后，便可以把整个文章串起来，更清楚地知道整个文章的思路。概括文章内容不但要紧扣主题，而且能锻炼学生的表达能力，让他们学会推敲。

四、该文章讲解完毕后，要让学生进行模仿

学习了并加以运用，这是巩固学生知识的一个较好的途径。通过模仿，学生可以学习作者的表达方式和语言运用。在模仿的过程中，学生也在开动脑筋，将自己的想法加入其中，将这种表达方式和语言的运用变成自己的东西，从而学生的写作能力能够得到大幅度提高。

五、活跃课堂气氛

有好的学习气氛，不但能让学生专心致志地学习，而且还能够促使他们热爱学习，从而提高听课的效率。

要想做一位优秀的语文教师，要不断地改进教学方法，同时要根据学生的特点制订学习计划，帮助他们不断提高自己，这是一个永无止境的过程。

参考文献：

卢凯.小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J].语文学刊，2010（18）.

（作者单位 湖北省建始县官店民族小学）