浅谈新形势下高校贫困生思想政治工作

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【摘 要】随着经济和社会的发展，高校贫困生问题显得日益突出，也引起社会的高度重视，关心和帮助贫困生已成为高校学生工作主管部门的一项重要内容。本文通过对高等学校贫困生工作现状进行分析，就如何做好高校贫困生思想政治工作做一些探讨。

【关键词】高校；贫困生；思想政治工作；贫困生心理

随着高校招生制度的改革，从1997年开始，我国的普通高校学生上学必须承担自己的学费和生活费用，因交费上学而加重生活困难的贫困生问题逐渐凸显出来。1999年以来，我国普通高校开始大规模扩招，学生人数明显增多，加上经济体制改革带来的工人下岗、农村经济发展停滞不前、社会贫富差距日益明显。这一系列因素导致经济困难学生呈逐年上升趋势。目前我国高校在校生中的贫困生比例约为20%，特困生比例为8%。据中国扶贫基金会对4省区20所高校的调查，农、林、师范类学校贫困生比例超过30%，特困生比例超过15%。

一、高校贫困生思想政治工作的重要意义

为了让每位贫困生能够顺利地完成学业，国家、学校、社会千方百计地采取各种措施帮助他们，一些高校贫困生学习努力刻苦，奋发图强，以自己的实际行动回报社会。然而，我们同时也应该看到：一部分高校贫困生不能正确地面对生活的艰辛，不能正确对待生活中贫富差距现象的存在，不能克服心理上的某些障碍；他们或者寄希望于他人，幻想投机取巧、不劳而获，或者自暴自弃放弃对生活的信念，深深陷入强烈的自卑情绪中，或者由于受到小时候外部成长环境的限制、缺乏实践自我的机会等等，成为高校中的“多困学生”，即经济贫困、心理贫困、学习贫困、能力贫困等。因此，做好高校贫困生思想政治工作对于搞好高校学生工作具有十分重要的社会意义。

高校贫困生工作是一项复杂的教育工程，涉及国家对教育的投入、社会的支持、家庭承担的责任以及大学生本身付出的努力等多方面的因素。高校贫困生思想政治教育从根本上说就是以关注贫困生的生存状况为基础，坚持以教育为先导，以育人为目标，鼓励贫困生正确认识和对待贫困，确立贫困生自我面对人生的勇气和信念，培养其良好的心理素质，全面提高贫困生的能力，使每一位贫困生不单学有所成，更是一位品德高尚的人，从根本上帮助贫困生真正脱贫。

二、贫困形成的原因及高校采取的措施

贫困生之所以贫困， 原因一般包括以下几种： 一是家庭地理位置不好， 自然条件差， 家庭收入一直较少； 二是家庭子女较多或父母年迈、体弱多病、残疾等； 三是中途突然贫困， 如父母下岗、自然灾害、重大疾病、意外事故等等。为了帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业， 政府和高校采取了奖、贷、助、补等措施， 从多角度， 多层次关心贫困生的学习和生活， 为贫困生创造更好的学习生活条件。奖， 是指在学校设立各种形式的奖学金， 如学习优秀奖学金、助学奖学金以及各种企业、名人提供的奖学金等。贷， 是指国家商业银行针对高等学校在校学生发放的信用贷款， 也叫国家助学贷款， 是由政府贴息， 学生毕业以后逐年归还。助， 是指学校在教学、科研、管理、后勤及校园环境维护等方面， 为贫困生设立一些勤工俭学岗位， 帮助他们通过从事不同形式的劳动， 获得一定报酬， 贴补在学习期间的一些开支。补， 就是定期或不定期的特殊困难补助等， 每年中央和地方政府， 都拨出一定专款， 对经济困难学生进行补助， 如国家奖学金、国家助学奖学金等， 各高校也想尽一切办法， 在经费十分紧张的情况下， 挤出大笔资金对贫困生进行资助。

三、贫困给大学生造成的不良影响

（一）直接或间接地影响了他们的价值观。来自贫困地区贫困家庭的学生从小就生活在物质贫乏的窘境中，受到的大多是要摆脱贫穷就必须刻苦读书的教育。父母由于忙于生计和本身文化知识的缺乏，对于这种读书目的的功利性教育在一定程度上会给孩子带来不良的后果。虽然大部分贫困生在以后的教育中能自觉树立正确的学习目的，但仍有少部分贫困生始终存在着学习目的的偏差，这个偏差影响了他们的世界观的形成和价值观的取向，影响了良好道德素质的形成。

（二）贫困在一定程度上也会影响他们的学习。有些由于突发事件即天灾人祸而变得贫困的学生，若承受能力差一些，则会感慨命运不公，更有甚者会从此变得意志消沉，不思进取，出现各种思想问题，学习成绩也一落千丈。

（三）贫困影响了他们的健康状况。有些贫困生他们节衣缩食，省吃俭用，但始终无法满足最基本的生活需要，生病时甚至不愿去医院就诊。根据对我校有关贫困生状况的调研，他们不同程度的存在营养不良现象，身体状况较差。

四、如何做好贫困生思想政治工作

（一）做好贫困生的调查统计与界定工作。准确界定贫困生，是高校做好助困工作的先决条件。贫困生的界定工作可以从以下几个方面着手：一是印制《学生家庭经济状况调查表》，让新生入校前或进校时就填写，在一定程度上保证了信息的正确性；二是阅读学生档案，了解家庭经济情况；三是在学生中设立信息员，向老师提供贫困生情况，也可进行个别访谈；四是调查学生在食堂用餐的费用信息，掌握贫困生的消费现状。将有关调查数据录入电脑，建立贫困生档案，同时建立贫困生信息核查机制，进行动态管理，保证档案的真实性和实时性。

（二）贫困生资助工作应规范化。资助工作应按照正确的程序操作， 对贫困生应采取区别对待的方法， 突出资助重点； 应遵循公正、公平、公开原则， 既要按照制度坚持标准， 又要有针对性地进行灵活评定， 不能死搬硬套， 避免工作简单化， 杜绝随意性操作。

（三）创新思想教育工作的载体，营造和谐健康的校园氛围开展激励教育。心理学的自我效能感研究表明：自我效能感是一个人对自己的行为能否成功达到某一标准的知觉，多次成功的体验能提高个体的自我效能感。通过开展丰富多彩的校园活动，鼓励贫困家庭学生参加积极向上的学术、科技、体育、文娱活动，让他们在学习、生活中，通过成功地解决困难来体验和认识自己的能力，从自身的进步中获取较高的自我效能感，并且在活动中锻炼能力，开阔心胸，走出封闭的自我，感到党的温暖，师生的关心和呵护，有助于帮助他们树立信心，最大限度地激发自我潜能。在校园中应倡导以艰苦奋斗、勤俭节约为荣，盲目消费、攀比消费可耻的优良风气，使贫困学生在与同学的交往中减少过多的心理压力，培养其乐观向上的生活态度、友爱和谐的人际关系、健康愉悦的情绪，以增强其心理自我调节能力，从而达到正面的激励效果。

总之，高校贫困生思想政治工作不仅直接关系到学校乃至社会的稳定，而且也关系到我国高等教育事业的持续、健康发展，是构建和谐社会的重要组成部分。所以，我们每一位负责高校学生思想政治工作的老师，都要尽己所能帮助贫困生在大学的环境中健康成长，使每一位贫困生不单学有所成，而且成为社会的栋梁之才。

参考文献：

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