借他山之石,臻攻玉之境

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摘 要：视唱练耳是高中音乐生必备的一项技能，是音乐高考的必考项目，其目的是培养学生的节奏感、音准与调式感，发展学生的音乐听觉，提高其感受音乐与表达音乐的能力。今借他山之石，臻攻玉之境，并针对现今高考视唱教学练耳存在的问题，谈谈视唱练耳的个人教法。

关键词：高考；教学；方法

视唱练耳是一门外来的学科，是一门涉及培养一个人的视、唱、音高听辨、节奏把握以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。视唱是培养学生看谱即唱的能力；练耳是对单音、音程、和弦、节奏及旋律在规定时间内的听记活动，其目的是培养学生的节奏感、音准与调式感，发展学生的音乐听觉，提高其感受音乐与表达音乐的能力。对高中音乐专业生而言，视唱是歌唱的基础，练耳不仅可以训练学生敏锐的听觉，还可以培养大家的音乐记忆力。但是，视唱练耳训练通常都比较枯燥，过于乏味，学生容易产生厌学的心理。参加工作以来，我不断向书本学习，向前辈学习，借他山之石，臻攻玉之境，并形成了一套具有自己教学风格而又切实可行的教学方法，现班门弄斧，仅作共勉。

一、视唱训练

从事音乐教学的都知道，视唱是学音乐中必须掌握的技能，不管学声乐还是器乐，它是提高音乐素质所不可或缺的。通俗地来说，“视唱”就是拿到一份五线谱乐曲看谱即唱的技能，我们要让学生熟并练，掌握五线谱与各种高、中、低谱号，区别不同音之间音高的不同，以及不同音符所代表的长短时值，认识各种升、降记号，判断各种调式与调性等等，演唱时要求达到音准、节奏准、有表现力地完整唱出来。那么，应如何提高学生的视唱技能呢？我认为应从以下几个方面去努力：

1.领好第一步——识谱

俗语有云：“好的开始是成功的一半。”识谱是系统地接受专业音乐教育的起步，它作为音乐基础课程——视唱练耳教学最基本的内容之一，因其形式简单，内容浅显，而极易使人们忽略对其教学方法和原理的探究。只有认识了谱才可以唱。识谱的话就可以先给学生讲一些乐理知识，让学生能识别各种音乐符号、标记，速度和表情术语，了解它们的确切含义并能熟练使用。这需要循序渐进，做大量的练习。

2.迈过最难步——音准训练

这是一个让很多老师头痛的一个难题，记得我大学的老师查甫尧老师讲过，在视唱练耳教学中会遇到两种人，一种是音乐感觉良好的学生，一种是音乐感觉不好的学生（音准不好的学生）。对待音乐感觉不好的学生，教学起来会比较困难，但也不是毫无办法的，只要坚持重复地训练，是能够改变他们的音乐感觉的。具体应怎么训练呢？

首先是要先练习音阶，第一阶段从C大调音阶到a小调音阶，从自然音阶到和声音阶，老师弹琴学生唱，速度放慢，不断反复。让学生脑海里有了解音与音之间的音高关系，并且熟悉调式音阶，能倒背如流。第二阶段就是音程训练，音程是构成曲调的基础，也是视唱入门的基础，音程练习作为视唱与练耳不可缺少的环节，在训练中要引起足够的注意。从大、小二度，大、小三度到纯八度，每个度数的训练都要每天进行。第三阶段是唱谱训练，刚开始的时候视谱肯定会有点慢，所以在开始训练的时候应该要求学生要多唱、多背。尽量要把唱过的视唱曲背出来。通过这三个阶段的练习，基本可以巩固学生的音准。

3.飞跃升华步——感情处理

音乐审美教育是学生的审美感知能力的培养。对音乐审美感知能力的培养，应在培养学生对音乐基本要素，如音高、节奏、力度、音色的听辨力和对音乐音响的综合感受力的基础上，着重培养学生对音乐审美的整体性感知能力。学生的音乐审美感知能力主要表现为感知节奏、旋律、和声、音色、调式等音乐语言要素中的美感，辨别生活中各种音乐现象的美与丑，体验音乐所蕴含的感情等方面的能力。

二、练耳训练

广东高考练耳只有听写形式，考试内容有单音音组，和声音程，三和弦、七和弦原位、转位听写，节奏听写，旋律听写。练耳就是要求学生将听到的在钢琴上弹奏的单音、音程、和弦、节奏、旋律，直接变成清晰的听觉印象，尽快写在五线谱上的技能，这就要求学生必须有持久的注意力及音乐记忆力，及敏感的调式感和节奏感以及记谱方面的知识。只有了解了这些，我们才能循序渐进。有的放矢的学习可以将在钢琴弹奏的单音、音程、和弦、节奏、旋律等音响录下来。那么应该怎么训练练耳呢？要注意哪些问题？

1.单音训练

单音是高考练耳的必考项，主要是测试考生的音感和音高概念。通过基本的音阶和音程的训练，学生基本能听出来，但要注意的是，当出现黑键音或是大跳音程时，有些学生就会跑调，音名与音高对不上号。应该怎么解决这个问题呢？首先，要在学生心目中确定一个固定音高标准音a1，然后围绕标准音a1来进行音程构唱。

2.和声音程

和声音程首先要解决听两个音，可利用构唱音程来解决，但对于一些听觉较差的同学，可以分声部进行，先听完一个声部，再听另外一个声部。

3.和弦

听和弦的话就是包含三个以上的音的，虽然三个音以上，但是和弦有性质区别和色彩感觉，所以听出来会比较容易。

4.节奏

听节奏首先要掌握各种不同的节奏型，然后才能听写出节奏，有许多学生当节奏比较长时，很容易混乱节奏型。

一言蔽之，视唱练耳是一门综合性的技能训练，是积累音乐语汇和音乐听觉经验的最直接、最有效的方法之一，在训练过程中，教师应当注意强调音乐性，并注重各种技能的基本训练。以上是根据自身教学实际的经验之谈，借他山之石，臻攻玉之境，与各位同行共勉。

参考文献：

许新华.视唱练耳高考必备.花城出版社，2001-03.

宁辉，宋健.视唱练耳教学体验与方法.科技信息，2011（8）.

（作者单位 广东省英德市英德中学）