特殊的插班生

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自担任班主任工作以来，我感觉各项工作得心应手。班里共有59名天真活泼、聪明伶俐的孩子，他们就像59朵小花，在雨露滋润下悄然开放，在阳光哺育下茁壮成长！

与孩子们相处的日子，是阳光明媚的，看着他们专心致志地学习、无忧无虑地玩耍，听着他们天真无邪的话语，仿佛自己也年轻了许多，

工作起来充满激情。每天愉快上班、下班，班级管理井然有序。可是有一天，班里的“平稳”秩序被打乱了，就像是平静的湖水中投入了一颗小石子，激起了层层涟漪――那就是李平的到来。

李平是从一家私立学校转来的，转校时因为成绩差降级来到我班。刚到班里，他各方面表现还不错，可没过几天，他的与众不同就表现了出来：上课随便说话，随便下座位，下课爱吹口哨，和同学们打闹、爬房、上树、说谎话、不完成作业，样样都有他。几乎每天都有同学告他的状，教室也时常变成“战场”。所有的任课老师都说班里添了一个“特殊”的插班生。这就是李平――让所有老师都头疼的孩子。

为保证班级有一个良好的学习环境，为使班级不存在“特殊”的孩子，我开始了对李平的“改造”工作。

为做到心中有数，我同他的家长进行了座谈，并了解到：李平父母离异，现在跟妈妈生活。妈妈文化程度很低，对孩子又特别溺爱，无论孩子提出什么要求，总是百依百顺，以致养成了任性、妄为的性格。在私立学校上学两年，又没养成良好的生活、学习习惯，种种原因造就了这样一个“特殊”的学生。

我清楚自己面临的是一块难啃的“硬骨头”。为了使其尽快改变过来，我查阅相关资料，摸寻教育方法。经过观察，渐渐的，我发现他特别热情、直爽。上课时，哪位同学的笔不能用了，他马上把自己的借给他；他还特别爱劳动，新学期开始时，班里打扫卫生，他搬桌子、拖地板，一趟又一趟，一遍又一遍，累得满头大汗。捕捉到闪光点，我及时进行表扬，并号召同学们学习他这种不怕脏、不怕累的精神，这个整天挨批的孩子听到表扬，居然还有些不好意思呢。

之后，我又多次找他谈心，鼓励他要充满自信，相信自己能变成一个好孩子，同时要求他逐步改掉自己的毛病。我还特意安排班委对他进行帮助，使他感受到班集体的温暖。有一次上课，他又不自觉地站了起来想大发议论，我正要制止，却见他用手捂住嘴，悄悄坐了下来。看到这里，我心里很高兴――他终于战胜了自己。在以后的学习、生活中，我经常创造机会表扬他、鼓励他，使他有了成功的体验。渐渐的，这个“特殊”的插班生改掉了所有毛病，班里又恢复了昔日的宁静。

在大家的共同努力下，我们班级已成为一个团结友爱、奋发向上的班集体。在这个班集体中，你再不会找到那个“特殊”的插班生，因为他已变得和大家一样可爱！