初中语文教学应该重视生命教育

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生命教育的目的是帮助学生理解生命，让学生通过对相关内容的学习，树立正确的生命观，珍惜生命，热爱生命。初中语文是课程教学的重要组成部分，教材中含有大量的人文因素，需要对此重视，开展生命教育，增强学生的生命意识，促进学生形成健全人格，完善学生心理品质，提高初中语文教学效果。

一、充分利用语文课本，挖掘生命教育素材

1.友情教育 初中语文教材中含有很多与友情内容密切联系的故事，通过对这些故事进行合理的教学安排，有利于促进教学效果的提升。例如，《羚羊木雕》就是其中的一篇开展友情教育的优秀材料。在该课文中，作者主要通过一系列故事的讲述，表达了友情的纯洁与珍贵，这对加深学生对友情的认识，提高学生的友情观念有着重要指引作用。在课文内容的介绍上，作者将珍贵的羚羊木雕送给好朋友万芳，而万芳为了不让“我”挨骂，穿上了“我”的破裤子回家，不料她回家之后却受到了妈妈的责罚。但万芳那样做是心甘情愿的，没有丝毫的怨言，作者和万芳在学习和生活上培养了纯洁的友情，并且这种友情非常牢固和可靠，不会受到其它外界因素的影响。在教学过程中要引导学生对这些内容进行全面分析，通过对该内容的学习，让学生理解友情的纯洁与珍贵，这对学生的日常生活与学习也具有引导作用，能够让学生更好的培养友情，更加珍惜友情。

2.亲情教育 细读语文教材可以发现，其中有很多课文是反映亲情的，教学中采取适当措施进行引导，能够让学生知道亲情的珍贵。例如，《我的母亲》主要写母亲对“我”的爱以及这种爱对“我”的重要性，文章表达的是深深的母爱，对母亲的离去，作者感到无比悲痛，深刻体现出对母亲的尊重与怀念。又如，《背影》这篇课文，作者通过一系列故事情节的叙述，感人情景的描写，表达的是深深的父爱。在教学中通过挖掘教材，让学生感受亲情，进而培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，帮助学生树立正确的生命观，这对促进学生全面发展，形成完善的人格也具有重要意义。

3.师生情教育 教师担当着向学生传授知识的任务，他们的言行举止对学生也有着重要的影响。因此，初中语文任课老师不仅要向学生传授知识，同时也要教给学生以做人的道理，引导学生的日常行为规范，促进学生全面发展。初中语文教材中也有很多关于师生情的文章，其中比较有代表性的是《藤野先生》，文章叙述的是作者在学习过程中，藤野先生给予作者无微不至的关怀。藤野先生不仅给学生在学习方面提供大量的指导，对作者的工作态度，思想观念也产生积极的影响，体现作者对藤野先生的感恩与怀念。通过对这些内容的学习，能够自然而然的引起学生对教师的尊重，领悟师生之情，也有利于学生的学习。

二、丰富教学方式方法，引导学生探寻哲理

1.创设教学情境，营造思考氛围 根据教学具体内容，创设相应的情境，让学生进行思考，领悟生命的意蕴，增强学生的情感体验。例如，在学习《我的叔叔于勒》这篇课文的时候，为了让学生对生命哲理有更为深入的思考，教学中可以为学生设置这样的问题情境：结尾部分“我”给了于勒叔叔小费，这种善举其实是亲情的呼唤，“我”这种做法对不对？如果于勒叔叔富有，又将会出现怎样的情境？通过为学生创设这样的问题情境，让学生对该问题进行思考和讨论，并发表自己的看法。总之，生命教育应该在和谐的氛围当中进行，为学生创设相应的情境，让学生在友好的氛围中进行思考和讨论，引发对生命教育的思考，让学生感受生命的珍贵。

2.加深课文理解，思考生命内涵 初中语文很多的课文是进行生命教育的优秀材料，教学中需要加强引导，例如，《荒岛余生》、《故乡》、《杜甫诗三首》等，这些教学内容都与生命有关，能够引导学生对生命内涵的思考。教学中应该加强引导，提高学生的生命意识，增强学生对生命的思想认识高度。

3.利用典型故事，领悟生命意蕴 初中语文有很多的故事，而这些故事蕴含丰富的生命哲理，因而教学中要重视典型故事的运用，培养学生的生命意识。例如，《愚公移山》就是进行生命教育的优秀素材，课文中详细讲解了愚公在移山过程中所面临的困难，但愚公仍然具有坚强的信念和决心。通过对这些内容的引导，启发学生思考生命的意义，要活得有追求，做任何事情需要有决心和毅力，这样才能取得成功。

三、重视课外知识阅读，丰富生命教育内容

任课老师应该加强对学生课外阅读的指导，促进学生综合素质的提高，帮助学生培养正确的世界观和人生观。例如，《钢铁是怎样炼成的》就是进行生命教育的优秀课外读物，在阅读之后可以组织学生谈谈生命的意义，让学生思考生命的价值。这样不仅能够加深学生对课文内容的理解，还更能够让学生领悟生命的意蕴，从而更好指导学生的日常学习，有利于促进学生的健康成长。

综上所述，初中语文课本具有很多的人文素材，是对学生进行生命教育的良好材料。在教学过程中，需要根据课程教学的具体内容，采取有效的措施，有意识、有计划的渗透生命教育，促进学生健康全面发展。