榆次城区幼儿园轮滑课开展现状

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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）07-000-01

摘 要 本文对榆次城区不同级别的5所幼儿园轮滑课开展情况进行调查，以幼儿园园长、教师以及幼儿家长为研究对象，采用文献资料法、结构访谈法、问卷调查法和数理统计法对榆次城区幼儿园轮滑课的开展进行研究讨论，通过对幼儿园轮滑课开展的现状进行调查分析，发现其存在的问题，并针对这些问题提出了建议。

关键词 榆次城区 幼儿园 轮滑课

轮滑运动是一项新兴的体育运动，起源于荷兰，后在欧洲各国流行开来，随后受到大众的喜爱，得到较快发展。之后，这项运动传入我国，在中小学、各大高校以及社会开展。虽然轮滑运动也有向幼儿阶段发展的趋向，但是对幼儿体育教育的重视程度还不够，本文主要对榆次城区幼儿园轮滑课开展现状进行了研究，发现了存在的问题，并提出了可行性建议，促进榆次城区幼儿轮滑更好的发展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以榆次城区不同等级幼儿园中随机抽取了5所幼儿园进行调查，并对这5所幼儿园的园长、教师、幼儿家长作为研究对象。这5所幼儿园分别为新世纪幼儿园、小天使幼儿园、行知幼儿园、郭家堡幼儿园、风车王幼儿园。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过中国知网数据库搜索，吸取经验和理论知识，为本课题研究奠定了基础。

2.结构访谈法。通过走访这几所幼儿园，了解了各幼儿园轮滑课的开展现状。

3.问卷调查法。根据研究需求设计问卷要求和内容，征求导师意见设计合理全面的调查问卷。设计两份，分别是幼儿教师问卷、幼儿家长问卷。其中，幼儿教师发放500份问卷，其中回收问卷451份，回收率为90.2%，有效问卷446份，有效率为89.2%。幼儿家长发放问卷500份，回收问卷453份，回收率90.6%，有效问卷441份，有效率88.2%。

4.数理统计法。使用Excel软件对幼儿教师问卷和幼儿家长得出的数据进行整理统计并做分析。

二、研究结果与分析

（一）榆次城区幼儿园开展轮滑课的现状

1.榆次城区幼儿园轮滑开展的比例。通过调查得知，在调查的5所幼儿园中，已开设轮滑课的幼儿园有3所，所占比例为60%，未开设轮滑课的幼儿园有1所，所占比例为20%。有计划开设轮滑课的幼儿园有1所，比例为20%。由此可以说明幼儿轮滑正在发展时期，越来越多的幼儿园将轮滑纳入了教学当中。大力开展幼儿轮滑课有助于轮滑运动的推广，使更多的人了解这项运动。

2.榆次城区幼儿园开设轮滑课的课时及时间安排。通过调查得知，每次上课时间主要集中在1小时，有3所幼儿园上课时间为1小时。上课时间在1小时以上的比例较少，仅有1所幼儿园。每周上一次课的幼儿园比例较多，有3所。而每周上两次课的幼儿园比例较少只有1所。幼儿园每个星期开设的轮滑课程较少。

（二）榆次城区幼儿园轮滑教练配备现状

1.榆次城区幼儿园轮滑教师配备比例。通过调查得知，幼儿园的轮滑教师包括园内教师和外聘专业教练。在调查的85名幼儿教师中轮滑教师只有5名，仅占总人数的5.9%，外聘专业教练人数为10人，占到11.8%的比例。对于轮滑课的开展，幼儿园大多采取聘用专业教练来进行课程教学，本园内轮滑教师少。由此可知，榆次城区幼儿园轮滑教师缺乏，而外聘专业教练的课时费用高于本园轮滑教师，会影响幼儿园轮滑课的开展。

2.榆次城区幼儿教师对轮滑课的态度。根据调查得知，幼儿教师对轮滑可开展的态度大多表示支持，其中非常支持所占比例为37.6%，比较支持比例为41.2%，一般支持的比例为14.1%，不支持比例占7.1%。说明幼儿园教师对轮滑课的开展态度整体是积极的，有助于轮滑运动在各个幼儿园的普及。

（三）家长对轮滑课开展的认知及态度

调查得出，家长对轮滑运动有10%是非常了解，有11%是比较了解，有35%是一般了解，有32%是不太了解，还有12%是不了解。有16.3%的家长非常支持开展轮滑课程，有34.6%的家长比较支持，有30.5%的家长一般支持，还有18.6%的家长不支持轮滑课开展。家长的态度也是影响轮滑课开展的因素。根据访谈得知，家长同意孩子参加轮滑是想培养学生的兴趣爱好，而部分家长不同意主要考虑的是孩子的安全问题。

三、结论与建议

（一）结论

在榆次市城区已有大部分幼儿园开设了轮滑课程，但还未达到普及，幼儿教师和园长态度积极，轮滑教师支持在幼儿园开展轮滑课，轮滑运动发展前景广阔。但是已开展轮滑课程的幼儿园开设课时少，而且校内轮滑教师缺乏。

（二）建议

1.丰富轮滑课程内容。丰富轮滑课程内容，还可以将学习融入到游戏中，使幼儿在快乐中发展体质。还要在开展过程中加大安全保护。

2.完善轮滑器材和轮滑教师。幼儿园开展轮滑课必须有足够的轮滑器材和轮滑教师，这样更有助于轮滑运动的推广和普及。

3.加大轮滑运动的宣传。幼儿园建立与家长沟通机制，提高家长对轮滑运动的思想意识。加大幼儿轮滑的宣传力度。

参考文献：

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