加强初中生物教学课堂效率探析
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[摘要]：在初中的生物课程当中，最为特殊以及复杂的部分就是课堂教学，怎样提升初中生物课程的课堂教学效率，长久以来也是众多教育工作者共同努力的一项课题。而如今伴随着新课改的贯彻以及落实，课堂教学的主要理念以及教学方式等都出现了非常大的变化。课堂教学的过程也需要变得更加灵活自由且更加活泼开放，学生们在课堂当中越来越活跃，让课堂效率也逐渐地提升上去，将就此展开探究，为其他教育工作者提升课堂效率提供理论依据。
[关键词]：初中生物 教学方式 课堂效率初中生物是生物科学最基础的部分，对于发展生物人才来说有非常重要的意义，但是就目前的教学情况来说，生物的课堂教学还存在着一些问题，还需要生物老师提升教学的质量以适应社会发展。
一、当前初中生物课堂教学中存在的问题
（一）教师认知不正确
很多老师受到新课改的要求所影响，在课堂当中加入大量具有高度研究性的自主活动，导致在这一过程当中对于原本的学习内容以及学习目标等存在一定的忽视，也很少会考虑到学生的接受能力以及实践的具体能力等客观因素。一味地进行探究在实际教学的过程当中不仅不会提升教学的质量，还会让学生们失去对实践活动的兴趣。
（二）学生过度主导
有一部分老师由于并不擅长将学生放在课堂的主导位置上展开教学活动，因此经常会让学生来“统一管理”课堂，过分强调学生的主导作用，这种教学方式过于极端，会让老师成为课堂旁观者，失去了指导以及教育学生的意义。
（三）师生交流形式化，过于敷衍
在课堂教学当中小组交流以及师生交流依然是比较主要的部分，但是在现实课堂教学的过程中，真正参与到交流当中的学生却少之又少，与老师的交流也和传统教学的一问一答没有特别大的区别，导致师生之间的交流彻底沦落为课堂改革的一种形式化的过程。
二、如何对初中生物的课堂教学进行改进
（一）充分结合教学内容进行备课
为了能够让整个课堂教学变得更加有效且目标明确，老师进行备课的过程中必须要打破传统观念，充分地理解并掌握教学的大方向，初步确定教学想要达到的效果，随后结合学生的实际情况以及接受能力来制定比较明确的教学目标，这一流程在保证教学思路的清晰基础上还可以充分地把握教学进度，展开最合理的教学过程，且目标明确，思路清晰，课堂教学的质量自然就提升了。
比方说，在学习生命现象这一课程内容的时候，老师就可以设置这样的教学思路：先确定某一种动物的生活习性等一些基础性的知识，之后延伸到人类，了解人体结构，最后总结，分析大自然当中的生物多样性以及保护环境的重要性等。让学生们的思维始终保持活力，逐层渐进，由浅入深，最终体会到生命的价值。
（二）丰富教学手段，提升学生们对于学习的热情
生物科目具有非常高度的抽象性，其中涉及到很多抽象的概念以及公式等，假如学生不能正确地对生物进行认知，就可能会把理论与现实生活的一些常识相互混淆，所以在教学的过程当中老师需要充分地利用一些比较生动灵活的资料，并与传授理论知识相结合，让学生们能够将看似刻板的理论知识和实际情况形成有机的结合。
（三）结合实际，从生活环境出发
充分地与学生的生活环境相结合，发掘出具有一定价值的和生物学相关的内容，这种方式可以很好地促进学生们对生物知识进行全面地理解以及接受，所以，在课堂教学的过程当中需要随时引导学生，鼓励他们多多对周围的人以及事物进行观察，逐渐形成善于观察以及乐于发掘的习惯。
（四）创造良好课堂氛围，促进课堂人性化发展
师生之间保持良好的沟通能够非常显著地提升生物教学的课堂质量，如今，老师在课堂当中已经不单单是传播知识的“传授者”，更多的是对学生们的人格进行塑造的“雕塑师”，很多老师在年龄上也与学生差距并不是非常大，加上新的师生观念的普遍化，在师生关系的基础之上老师和学生成为“朋友”也是非常常见的，这是一种积极的教育进步，这种更加亲密的关系，会打造出一个非常良好的课堂环境，显著地提升了课堂的教学效率。
第一，老师需要保证对每一位同学都一视同仁，对待学生们的成绩以及错误的时候不能掺杂任何的私人感情，对于学习成绩相对较落后的学生，老师需要主动接近他们，多多进行鼓励和支持，建立起他们的自信心，形成非常良好的师生沟通关系，随后他们才可能会对生物课程产生学习的兴趣。
第二，老师需要在教学的过程当中发现学生的闪光点，有的同学虽然成绩相对落后，但是拥有非常强烈的表现欲望，老师可以在发现他们在某一个知识点或者某一课当中有非常独到的见解的时候及时让他们表现出来，同时适当地给予表扬和指导，让学生了解老师是非常关心他们的。
只有让学生们信任老师，对老师授课的方式感兴趣，才能提升他们对于生物课的兴趣，进而更加愿意学习，课堂效率自然也就提升了。
三、结语
总的来说，提升课堂教学的有效性将会成为生物教学工作的主体部分，提升课堂教学的有效性可以深化教学的目标，促进教学改革。所以在实际教学工作当中，需要及时发现课堂教学当中出现的盲目性以及随意性的失误之处，并且及时进行处理和完善，保证教学的质量，借此更好地促进教学的价值。
参考文献：
[1]陈鹏.提高初中生物课堂教学效率探析[J].中学时代：理论版，2014，（02）.
[2]张永俊.提高初中生物课堂教学效率的策略分析[J].中国校外教育，2013，（13）.