爱是催化剂

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二年级上学期班级新转来了一名学生，他个子很高，大大的眼睛，走路总爱低着头。他比班里别的孩子大两三岁，不太爱说话，也不太合群，但总爱欺负别人，三天两头就和别人打架，面对这个学生，我们很头痛。

记得有一次，一位同学不小心把他的文具盒碰到地上摔坏了，他当时很生气就动手打了那个同学。同学们告诉我这件事时我也很生气，文具盒掉到地上至于动手打人吗？当时我就把他狠狠地训了一顿，可他很不服气，觉得自己打人没错。正当我还要劝说他时，他却哭了。我心想：是不是我太鲁莽了，没问清楚原因就把他训斥了一顿，伤了他的自尊心。此时我的语气也变得缓和了，经过询问，才知这个文具盒是他过生日时爸爸送给他的礼物。爸爸常年在外打工很辛苦，所以他很珍惜。我拿过文具盒一看没什么大事，只要把盒盖修一下就可以了，便动手修了起来。我把修好的文具盒交给他并对他说：“那个同学不小心把你的文具盒碰掉了，而且已经向你道歉，你再去打人是不对的，再去打人也不能解决问题，万一把别人打坏了怎么办？”这时他停止了哭泣，抚摸着文具盒点点头，答应我去向被打的同学道歉。

经过这件事我开始关注他，发现他其实很仗义、很聪明、爱动脑筋，而且还敢想敢做。若发挥他的优势让他带领班级同学，班级的事一定会做得很好。说干就干，我先找他谈话并告诉他想让他当副班长管理班级纪律，他听后很惊讶地说：“老师，我不行吧！他们也不会听我的呀！”我说：“没关系，你一定行，只要对自己有信心，多和同学接触，改掉欺负人的毛病，多为他人着想，相信同学们一定会拥护你。”他高兴地又蹦又跳说：“老师，我一定会努力做到。”第二天上课时他坐得很端正，听课很认真，回答问题时手举得高高的，声音也很响亮。我及时表扬了他，同学们也投去了赞许的目光。以后每次班级大扫除他都抢在前面，主动帮助同学抬水；看到别人的东西掉了他及时捡起；听到有人吵架他及时去劝解。虽然有时他还会犯点小错误，但和刚来时比有了很大转变。在学校组织的各项活动中，他不仅积极参加，而且还协助教师组织同学，为班级赢得了一个又一个荣誉。

他的转变令我欣慰。“冰冻三尺非一日之寒”，相信在理解、宽容和信任的感召下，他会越来越好。这件事也让我懂得，在班主任工作中，爱是催化剂，它能让每个学生都有个性地、健康地成长。