新媒体视域下的大学文学教育创新
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内容摘要：新世纪以来新媒体席卷全球，对教育产生了革命性影响。文学教育对大学生具有重要意义，是大学教育体系中不可或缺的组成部分，应该充分利用新媒体这一催化剂，创新学习环境、学习内容和学习方式，开辟教育新天地。
新世纪以来，基于数字信息技术，以互联网络、智能手机和数字电视为典型代表的新媒体席卷全球，深刻影响着人类的生产方式、生活方式和思维方式，对各国教育产生了巨大影响。文学教育顾名思义是以文学为媒介的教育，它使受教育者获取文化知识，获得审美愉悦，训练艺术思维，建构精神世界，是大学教育体系中不可或缺的组成部分。大学生堪称数字时代的“原住民”，他们思维活跃，最容易接受也最频繁使用新媒体，大学文学教育必须紧扣时代脉搏，直面新媒体带来的机遇和挑战，创新方式方法，开辟教育新天地。
一、新媒体时代大学文学教育的重要意义
（一）文学教育增厚大学生的文化底蕴。新媒体时代世界扁平化，在西学东渐的汹涌浪潮中，中国传统文化呈式微之势。文化是民族的血脉和人民的精神家园，党的十强调实施文化强国战略，通过社会主义文化建设提升民族凝聚力、创造力和自信心，实现中华民族伟大复兴。文学是一种特殊文化形态，它是语言的艺术，而语言是思想的载体，母语是民族的精神家园，中国传世文学作品中集萃着中化民族的优良传统和文化品格。大学生是宝贵的人才资源，是国家的希望与民族的未来，加强大学文学教育，有利于大学生传承和弘扬优秀传统文化。
（二）文学教育增强大学生的审美素养。当代中国技术和市场强力介入文化领域，大众文化迅速崛起，文化消费思潮盛行，导致文化泛化和审美泛化，追求感官刺激和欲望狂欢的审美趣味侵扰了大学生活，大学生的审美取向趋于平面化、娱乐化、低俗化，其审美素养亟待提升。[1]文学是人类审美意识的表现形态，其产生、发展和存在的根源在于满足人们审美追求。文学教育是鉴赏乃至创作文学作品的实践过程，本质上是审美教育，受教育者通过感知和想象观照文学文本，唤起审美体验，获得审美判断，形成审美意向，把握作品意蕴。大学生处于世界观、人生观、价值观的发展、成熟期，文学教育发展他们的感性和理性，使其徜徉于美的境界，在感受作品自然美、艺术美、人性美的同时陶冶审美情操，培养健康的审美情趣，提升审美鉴赏力和创造力。
（三）文学教育提升大学生的精神境界。人类正处消费时代，享受着物质的极大丰裕，却遭遇着空前的精神危机，实用主义、功利主义、拜金主义颇受推崇，信仰缺失、价值颠覆、心灵空茫、情感淡漠、精神荒芜乃至生存虚无感甚嚣尘上。大学是社会的缩影，大学生也呈现着时代病症，缺失的自我意识、泛化的功利意识、动摇的理想信念、层出不穷的自杀事件、令人发指的暴力事件就是这一危机的典型症候。德国教育学家雅斯贝尔斯说，教育是人的灵魂的教育。文学是人学，是人类灵魂的守护神，古往今来人类在文学天地里感悟着生命伟大、抒写着人性美好、品尝着创造甘甜、建构着精神家园，这恰是文学超越性价值所在。因此，文学教育具有培养情感、陶冶性灵、塑造人格、雕塑灵魂、提升精神境界等价值，恰是“医治”大学生精神缺氧的一剂良方。
二、新媒体给大学文学教育带来的机遇
新媒体是相对于传统报刊、广播、电视等媒体而言，是利用数字技术、网络技术和移动技术，通过手机、电脑、数字电视机等终端向受众提供信息和娱乐的媒体形态。[2]它与教育联姻必将对教育产生革命性影响，对文学教育而言，新媒体并非灭火剂，而是催化剂。
（一）新媒体的数字化带来文学接受泛在化。新媒体的基本特征是数字化。借助迅猛发展的互联网，人类社会的各种信息开始全面数字化，文字、图像、声音都可以在数字状态下采集、存储、加工和检索，并通过有线无线进行空中地面的全方位同步传输，由此带来海量的数字化音频、视频及图文信息通过新媒体即时传送，极大地拓宽了文学教育的平台和空间，巨量的文学作品被创作和传播，加之移动互联网络覆盖几乎无处不在，智能手机在大学生中全面普及，大学生文学接受的时间和空间泛在化，学习文学课程、阅读文学作品成了无人不可、无时不能、无处不有的行为。
（二）新媒体的共享性带来文学阅读多元化。新媒体实现了互联网、电视网、移动通信网三网融合，这种特殊的连接结构致使信息可以传递给节点上的任何一个接收者，任何受众都可以获取原来难以获得或较为昂贵的信息资源，能够免费或低成本享用海量信息资源和无数软件资源，信息高度共享。新媒体承载的文学作品琳琅满目，给了大学生宽阔的选择空间，他们的文学阅读也就多姿多彩，既有“阳春白雪”的雅文学，又有“下里巴人”的俗文学，尤其是数量庞大的网络文学;既有关注历史事件和现实生活的严肃题材作品，又有玄幻、武侠、言情、恐怖等各种消遣娱乐性作品;既喜欢传统纸媒阅读，又青睐网络阅读、手机阅读等超文本阅读;既浏览文本，又欣赏以直观质感取胜的图像、音频、视频。新媒体使得大学生的文学阅读空间移动化、阅读时间片段化、阅读设备多元化、阅读内容多样化、阅读方式碎片化。
（三）新媒体的交互性带来文学教育互动性。交互性是新媒体的核心特征，与传统媒体采取直线型单向度传播方式不同，新媒体是双向或多向性信息传播，是传播者和受众相互传递、交换和分享信息的动态过程，传播者和受众的角色不断变化，受众不再居于被动接受地位，其对信息的接收和反馈可以同时进行，信息接受者和发送者可以合二为一。新媒体的交互性特质为大学生主动参与文学教育提供了双向通道，他们在教育传播过程中既是信息接受者，又是信息者，在接受文学信息的同时与他人保持对话，自由即时地发表见解，与他人分享观点，接受他人评判，文学教育也就成为教育者、受教育者共同创设的对话与交流过程，这种合作和沟通促成受教育者深层理解与合理建构文学知识。
三、大学文学教育利用新媒体的创新策略