浅谈如何让学生遨游在开发式的音乐课堂中

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【摘 要】随着新课程改革到来，教师在教学的过程中，越来越注重对学生能力的培养。同时，在教学模式上以及教学方法上都更加开放，通过这种教学理念上的转变，使整个课堂更具备开发学生潜能的作用。本文围绕着创建开发式音乐课堂展开论述，希望通过对音乐课堂的研究可以进一步提高音乐教学的效果，让学生在学习中提高自身的创新能力。

【关键词】开发式；音乐课堂；音乐鉴赏、创新能力

在素质教学的影响下，对于中学的音乐课堂来讲，越来越重视对学生音乐鉴赏能力的培养。通过对音乐的鉴赏，让学生可以从中领悟到音乐所传达的情感，进而开发学生的审美情趣和审美意识。

一、初中音乐鉴赏教学的重要性

在初中音乐鉴赏的课堂中，开展开发式课堂是实现音乐教学发展的重要途径之一。音乐鉴赏教学具有它独特的优势，通过对学生音乐鉴赏能力的提高，不仅可以强化学生在审美方面的能力，同时，也有助于对学生情感的培养。因此，在对中学音乐教学进行新课程改革的过程中，我国相关的教育部门对音乐的教学模式以及教学理念提出了新的要求。并且加大了对中学音乐教学的重视程度，希望可以通过教师教学方法的改变，进而培养学生在音乐鉴赏方面的创新能力。但是，就目前初中的音乐教学方面来看，还存在着很多不完善的地方，有很多教师并没有从根本上转变传统的教学理念和教学模式，这样就导致音乐鉴赏没有真正做到与对学生的素质教育相结合。目前，在中学音乐鉴赏的教学中，教师往往会将教学的重点放在应对高考的考试科目上，忽视了音乐教学对学生其它学科的影响以及音乐鉴赏能力的培养。教师按部就班的教学模式，严重的阻碍了学生在音乐方面才能的发挥。

二、中学音乐开发式教学的方法

在传统的中学音乐课堂中，由于受到教学模式和教学理念的影响，使学生的鉴赏能力和音乐的感悟能力没有充分的发挥出来。因此，在新课程改革的影响下，针对中学的音乐课堂来讲，必须要注入新的发展力量，力争在最大限度上发挥出音乐鉴赏学科对学生日后长远发展方面的积极作用。因此，要想让学生更好的遨游在开发式的音乐课堂中，教师在教学方面必须要从以下几点入手：

（一）教师对中学音乐的内涵进行深入的挖掘

每一个音乐作品，都是音乐创作者智慧与情感的结晶，在作品中融入了作者对生活情感的感悟和对人生的思考。特别对一个优秀的音乐作品来讲，对它进行深入的研究，可以从中挖掘出更多的文化内涵，进而让学生在音乐鉴赏中，感受到音乐所表达出的情感。因此，在进行中学的音乐鉴赏时，教师要从自身做起，深入教学内容，挖掘音乐当中的内涵，进而引导学生从音乐作品中进行情感体验。通过这样的教学模式，不仅可以在一定程度上提高学生在音乐方面的创新意识，同时也使学生的情感世界更加丰富。

（二）在课堂中引入纯音乐

在中学音乐的课堂中，教师可以通过引入一些纯音乐，让学生欣赏音乐的同时，了解音乐当中的旋律和曲调。因为纯音乐中并没有歌词对曲调进行辅助，因此，通过对纯音乐的鉴赏，能够让学生更好的感受音乐所表达的情感，并且在欣赏的过程中加入自己的想象，使学生的想象力和可以随着音乐进一步展开，让学生遨游在音乐课堂中。这样，不仅为整个中学音乐课堂营造了良好的学习氛围，同时也在培养了学生的鉴赏能力和想象力。

（三）在中学音乐课堂中加设通俗音乐

在当今社会，通俗音乐已经成为了社会音乐市场的主流，它的传播性和普及性十分广泛，学生在日常的生活中也会经常听到这些音乐。通俗音乐在发展中，也显现了它的优势，它的词曲十分简单，让人容易接受，并且在节奏上和旋律上都十分鲜明。因此，如果在中学音乐课堂中，教师能够引入一些积极向上的通俗音乐的话，可以更好的激发学生对音乐课堂产生学习兴趣，并且发表出自己对通俗音乐鉴赏的见解。使学生从情感上和身心上都能够融入到音乐课堂中来。此外，这种教学方法也有利于培养学生对音乐独特的鉴赏力以及音乐思想。

（四）开发式音乐课堂中引入民族音乐

俗话说的好，只有民族的才是世界的，因此，在对中学生进行音乐科目的教学中，绝对不能忽视对传统民族音乐的教学。虽然，在各个国家之间都会存在一定的文化差异，但是，对于音乐欣赏方面来说，各个国家之间又有一些相同的地方。这就要求中学音乐教师，要在进行开发式音乐课堂的同时，让学生能够对民族音乐产生浓厚的兴趣。使学生可以深入的了解我国民族音乐中表达的音乐文化，教师同样可以通过这样的形式来激发学生能够主动的探索民族音乐的内涵，进而增强民族的自豪感。

综上所述，中学音乐教师依据学生的特点，有针对性的调整教学理念和教学方法，激发学生积极参与中学音乐课堂的热情，在音乐学习和音乐鉴赏的过程中，提高自身的审美能力并且丰富自身的情感世界。通过这样的形式，不仅开阔学生在音乐方面的视野，同时也可以更好的融入到音乐课堂中来。

参考文献：

[1]吴疆.培养音乐乐感，增强鉴赏能力――音乐鉴赏教学探讨[J].新课程导学（上），2012（06）

[2]车昕竹.音乐鉴赏教学方法初探[J].基础教育研究，2008（05）

[3]于洋.对中学音乐课堂教学方法的分析[J].学术周刊，2013（03）