提高体育教学效果的途径

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摘要：体育是素质教育的重要组成部分，全面的、均衡地发展体育教育是把学生培养成为高素质、全面发展的人才的重要方面。因此，体育教学效果的好坏直接关系到素质教育的好坏。笔者现就如何提高体育教学效果进行探讨。

关键词：体育教学 效果 途径

中图分类号：G622.41 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.147

科学技术快速发展的今天，知识经济已然成为推进人类社会进步最为关键的因素之一。这就要求每一位教育工作者都应该将学生有效地培养成一个综合性高素质人才。体育作为素质教育的一个重要部分，应该推动其全面的、均衡发展。在信息技术高速发展的今天，传统体育教育教学正面临以计算机为代表的多媒体教学的强烈挑战，传统体育教学已经满足不了社会发展的需要。因此，在体育教学当中，必须引入多媒体教学。与此同时，快乐锻炼、终身体育教学如何才能更好地落实到体育教学中去，针对体育教学效果提出以下交流。

1 组织多样化体育教学，让传统体育教学同多媒体互补

当代体育教学的主要任务是让学生了解并熟知一定的运动知识与技能，在此基础上，结合自身特点进行体育锻炼与创新运动。一项运动技能的传授，需要合格的教师用其专业知识与专业精神进行讲解，不仅有文字说明，也要动作演示，使学生在观察中学到相关知识。而这就对体育教师提出了更高的要求，能否示范到位，能否静下心来对学生的错误动作进行细心指导与纠正是一个大问题。失败的示范往往会给学生造成较为长久的不良影响，比如不少教师在排课时，往往喜欢讲一些本人擅长的内容。长此以往必然会造成学生全面体育发展的不足。而这种现象在目前的体育教学并不少见。

1.1 教师的年龄影响教材的选择

众所周知，人们随着年龄的增长，其体能是会不断下降的，所以人们的动作也会更迟缓，体育老师也不会例外。在体育教学当中，一些上了年纪的体育教师会尽力回避那些技术性及体能要求高的动作，从而在不经意间阻碍了学生的全面发展。此外，伴随人类生活水平的不断提高，不少青年教师虽然年纪不大，但是由于缺乏必要的锻炼，根本不能进行一定量的体育运动。这也阻碍了体育教师的教育示范能力的发挥，造成教学方式单一。而这些现象广泛存在于传统体育教学当中。

1.2 多媒体是提高体育教学效果的有效手段

近些年，很多从事体育教学工作的教师一直在探索改进当前教学方法和手段的路径，但是效果都不是很明显，教学效果仍然达不到理想目标。这主要是因为时生了变化，学生们的需求和思想也发生了巨大变化，传统的教学手段已经不能适应时展的要求。在现代化的社会就应该使用现代化的教学手段，这样才能做到与时俱进，多媒体的出现不仅可以为理论课程教学提供方便、增强其教学效果，同样也可以应用到体育教学中。体育课除了在室外，有时也需要在室内向学生讲解理论知识或动作要领，这个时候就会用到多媒体课件，利用计算机和网络，制作画面生动、音乐感十足的多媒体课件，可以增加室内体育课的趣味性，激发学生的兴趣。目前，一遇到下雨天，体育课就会停课，而使用多媒体课件可以有效解决这一问题，体育老师可以将要讲解的动作要领以动画的形式展示出来，然后学生在教师内就可以真切体会，从而确保学生接受较为丰富的体育知识。另外，对于一些技术含量较高的体育动作，教师可以使用动画来向学生展示，这样会保证动作示范得更为准确，同时也可以将动作逐个分解，让学生看得更为仔细。例如，单杠联合动作是一套难度较大的动作，很多体育教师由于年龄、生理的原因已经无法轻松自如地进行动作示范，如果使用多媒体，就不会有这样的担忧了，一方面可以把体操大赛中优美的瞬间播放给学生看，调动学生的积极性。另一方面可以把单杠联合的整套动作制成动画，播放给学生看。或者将学校内体育水平比较高的教师的示范动作拍摄下来，插入到课件中，然后播放给学生看。并将动作进行分解、慢放，让学生掌握要领，学生也可以将课件拷贝回去自己反复观看和思考。

2 与学生多沟通交流，使师生关系更加融洽

2.1 多接触学生，进一步了解学生

体育教师要通过做到双重身份（既做学生的导师，又做学生的朋友）来进入学生内心世界。特别是那些自身条件比较差的学生更要倍加关心。做到了这样，就能增强班级向心力和凝聚力，才能促使师生关系更加融洽。

2.2 进一步加强教师自身技能的提高

体育教学的目的是为了提高学生的身体素质和运动能力。通过系统的项目训练，如跑、跳、投等动作来促进学生的技能得到全面发展。因此，要求体育教师加强自身技能的提高。首先要了解开展体育教育的目的。领会体育教育目的，学习运动理论，二者融合。了解运动与生理，体育规则，同时加以实践整理。多学习自己的专业书籍。在教学过程中，体育教师的示范动作要做到标准、优美；同时体育教师要掌握更加全面的专业知识，不断提高自身的运动技能。在教学方法和练习手段方面要不断更新，增强学生的新鲜感，提高学生的学习兴趣。如在走步的教学过程中可采用听音乐走、拍手走、前脚掌着地的走、两臂加动作的走等多种形式，消除学生对走步练习的枯燥情绪，完成走步的教学任务。

2.3 提倡快乐体育教学，提高学生的学习兴趣和社会适应性

快乐体育教学有助于增强学生对运动的强烈体验和参加运动实践的强烈欲望，随着教学的进一步延伸，这种情感体验和运动需要表现得更加强烈，学生在课堂中享受学之乐、玩之乐、苦之乐、练之乐、争之乐，从而激发学生参与运动的积极性，使之热爱运动，喜欢体育课。在良好的心境状态下参与教学，学生的主动作用得到充分的发挥，思维更加敏捷、反应更加迅速，充分展示自己的知识水平。另外，还有助于提高学生的责任感意识，培养适合现代社会所必须的合作、竞争意识与能力的有用人才；现代体育教育“树立健康第一”的指导思想和小学生的生理和心理特点要求体育教学要提倡快乐体育教学这种新的教学形式。而且快乐体育教学在培养他们主动学习的热情和适应社会变化的能力、适应未来社会需要的开拓型人才、自我教育和提高能力等方面具有较好作用。

作者简介：于秀杰，吉林经济技术开发区实验小学校，吉林吉林 132101